第3.5课 观测风（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 3-5 观测风 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标 学会自制简易小风旗。能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标 提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 知道利用工具能使对风的观测更准确。 教学重点 用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 教学难点 利用身边事物对风向进行观测。 教学准备 教师准备 风向图、蒲福风力等级表、有关台风的视频。 学生准备 制作小风旗材料，制作风向标的材料 。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、聚焦：揭示课题 1.出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起的？ 2.提问：我们怎么知道风的存在？ 3.提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答） 4.很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提问：我 们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答） 5.揭示课题：观测风（板书） 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、探索 1．列举风吹动风向袋、树枝、风旗的情况（视频或图片），说一说这些风的特点。风的大小可以用风速来描述。 2．教师出示自制的小风旗，介绍小风旗是用来测量风向与风速的简单装置。 3．介绍用小风旗测风速的方法。 4．介绍用小风旗测风向的方法，教师出示“风向图”介绍用八个方位来描述风向，强调“风吹来的方向表示风向”。 5．带领学生到室外测风向与风速。 6．利用视频、图片等简单介绍蒲福风力等级表。 三、研讨 1.回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。 2.提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？ 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 四、拓展：自制风向标 1.出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风向标的使用。提问：它是怎么判断风向的？ 2.使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进行。 3.出示讲解风向标制作过程,布置每个人课后制作一个风向标，比较风向标与小风旗在观测风时有什么不同。 板 书 设 计 3.5观测风 风向 风速 （风吹来的方向） （风的大小） 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$