7.2服务社会 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道德与法治 7.2服务社会 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 7.2服务社会 课型 新授课 课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“积极参与公共生活、公益活动”;“有为他人、为社会服务的精神。 核心 素养 目标 政治认同：弘扬感恩他人、奉献社会的美德，自觉践行社会主义核心价值观。道德修养：体味奉献的意义，培养奉献精神。 法治观念：增强劳动观念，爱岗敬业。 责任意识：在日常生活中养成亲社会行为，积极参与公益活动，用实际行动服务和奉献社会。 内容 分析 本框是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。教材围绕为什么热心公益和如何奉献，服务社会展开设计，列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会，奉献社会的情感。 重点 服务社会的意义；怎样服务和奉献社会。 难点 怎样服务和奉献社会。 学情 分析 八年级的学生已经具备了一定的知识储备,并且已经具有独立的自我意识和责任意识，但是他们对于关爱他人、服务和奉献社会的问题仍有着不同程度的认知和理解，仍有部分同学面对事情会意气用事，不能认识到做到服务和奉献社会的意义和价值，，因此导致同学们缺少奉献精神，本节课在让学生知道服务社会的意义和如何服务社会的同时，也非常的注重要培养学生的奉献精神。 学习 目标 1.通过分析袁辉的支教经历，总结出服务社会对个人成长的意义，增强社会责任感。 2.通过分析志愿者的行为，结合自己参与社会公益的活动，归纳出奉献、服务社会的途径，培养关注社会、参与社会实践的能力。 教学方法 情境探究法 合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你有过类似的活动的吗？分享你的感受。 学生思考这些事件的感受，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。激发学生的学习兴趣。 自主学习 合作探究 讲授新课 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 学生自学教材，思考并勾画下列问题 1.承担责任的代价与回报是什么？ 2.如何正确选择我们的责任？ 3.如何做一个负责人的人？ 三、新知讲解： 1、奉献助我成长 探究分享一 退休工人曹师傅是一位热心人，热衷于组织和参加有关环保公益活动，在他的影响下，身边越来越多的人参加公益活动。 老师总结：服务社会体现人生价值 一个人的价值应该看到他贡献什么，而不应当看他得到什么。只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 探究分享二 小方第一次参加校团委举办的义卖活动,出售自己的手工作品,在摆好摊位后,他突然感到有些紧张,连话都不敢说。看着同学们的手工作品陆续售出,小方受到鼓鼓,开始大胆推销自己的作品。售出几件后,小方觉得自己与周围的人交流越来越自然。义卖活动结束,小方感慨地对伙伴说:“参加这次活动,既帮助了他人,自己也得到了锻炼。” 老师总结：服务社会能够促进我们全面发展 在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力不断提高，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 情景案例分析 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备。 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和独立思考能力。 帮助学生勇于课堂发言，促进小组学习与合作 自主学习 合作探究 讲授新课 【探究二】2、奉献社会我践行 彭丽媛和倪萍参加公益活动，说明他们具有什么精神？ 服务社会怎么做之一：服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。环境保护、社区服务等都是社会公益活动具体形式。 中国共产主义青年团的性质、作用和使命（责任）：P83 （怎样正确认识中国共产主义青年团？） （1）性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是党的助手和后备军。 （2）作用：中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和