7.1 关爱他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级道德与法治 7.1关爱他人 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 7.1关爱他人 课型 新授课 课标 要求 通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于责任意识的内容：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 核心 素养 目标 政治认同：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 道德修养：在日常生活关爱他人、热心帮助他人 法治观念：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义。 健全人格:关爱要尽己所能，讲究策略和注意事项。 责任意识：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 内容 分析 本框是八年级上册第7课《积极奉献社会》的第一框题，本框分为两目。第一目，关爱他人是一种幸福，分别从他人，社会，自己三个方面分析关爱的意义。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和和正能量;关爱他人，也是关爱和善待自己。其中，关爱他人对于自己的作用是本目的重点。使学生认识到关爱他人的意义是双向的，关爱在给他人带来温暖的同时，也是自己的人格得到彰显，获得更多的发展机会，通过理性分析使学生认同关爱他人也是关爱和善待自己。 重点 理解关爱的重要性。 难点 掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。 学情 分析 八年级的大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会活动。但部分学生把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。 在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，但有的学生表现出畏难情绪，缺乏行动力;有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助;有的学生想帮助他人，但又找不到一个合适的方法，本节课基于以上情况设计相应问题加以突破。 学习 目标 1.通过情境分析和分享经历，概括出关爱他人的意义，感受关爱的力量。 2.通过合作探究情境，能够在复杂的情况下做出理性选择，总结出关爱他人的做法，积极落实关爱行动。 教学方法 情境探究法 合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：观看公益广告：留一盏灯温暖他人简要介绍事件。 公益广告中的温馨画面，触动心扉，为别人留一盏灯，简单的动作，却让人内心感到寒冬里的温暖，关爱他人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。如何做到关爱他人呢？这节课我们就来学习第七课第一框题内容。 学生思考这些事件的感受，教师鼓励学生积极参与。 通过观看视频,运用普通人的事例，能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，自然引出本课激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。激发学生的学习兴趣。 自主学习 合作探究 讲授新课 自主学习 合作探究 讲授新课 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 学生自学教材，思考并勾画下列问题 出示学习目标 1.关爱的含义及表现是什么？ 2.为什么要关爱他人？ 3.如何关爱他人？ 三、新知讲解： 第一目 关爱他人是一种幸福 【探究一】爱的分享 写一写：在日常生活中，你有过关爱他人或是接受他人关爱的经历吗？请用桌面上的心形小卡片大致写下你的经历（可以从家人、朋友、陌生人、社会等角度去思考） 教师展示生活中常见的关爱他人的图片，并引导学生思考：关爱他人的含义和表现是什么？ 教师总结：每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。 知识梳理1、关爱的含义和表现 含义：关心、爱护 表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。关爱无时不在，无处不在。 【探究二】课件展示图片：盲道、爱心座椅、无障碍通道等 教师总结：从这些图片中能够感受到来自他人的帮助、关爱，内心会很温暖。 知识梳理2、关爱他人的意义 ①关爱他人传递着美好的情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁（对他人） 【探究三】 案例探究：一天下午，公交车即将发车时，一位乘客发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让乘客下车