第12课 面具的设计制作 教学设计 2023—-2024学年人美版初中美术七年级上册

面具的设计制作 一 、【教材分析】: 本课属于设计与制作的范畴，学生在学习面具的设计制作时，首先要了解不同的国家、地域、民族对面具的礼节，以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具的独特魅力和文化内涵。 二 、【学情分析】: 面具的制作在小学阶段已有学习的经历。小学阶段侧重于趣味制作能力的培养。七年级的学生有了一定的动手能力，对于面具文化的学习和设计意识到培养便是对本内容的延伸和提高。 三、【设计思路】： 学生通过看视频提高学习兴趣，通过设计地图增强趣味性，让学生了解不的国家和区域面具的作用及特点，教师通过示范让学生更直观的观察感受面具的独特魅力和文化内涵及制作方法，同时学生通过小组合作进行实践，培养协作能力，增强动手能力，并组织学生带上自己制作的面具进行表演联欢，增进学生之间的友谊，激发热爱生活的热情 四、【教学目标】： 知识与技能：1、通过学习，了解不同明族面具及文化的不同。 2、了解面具的特征，利用材料尝试剪、刻、粘贴、彩绘等方法，创作平面或立体的面具。 过程与方法: 通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。在与同学合作完成作业过程中，培养协作能力，増强动手能力。 情感态度价值观:在欣赏与设计过程中，感受面具艺术的独特魅力和文化内涵。在面具表演，联欢活动中体会面具对烘托节日的作用。认识面具与生活的关系，增进各民族同学的友谊。 五、【教学重难点】: 重点：认识面具的艺术特征和文化内涵。 难点：巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。 六、【授课年级】：七年级 七、【教学方法】：引导法、演示法、探究法、合作法 八、【教学手段】：多媒体演示 九、【教学准备】：（教师）课件，作品 （学生）彩色卡纸，皱纹纸，水彩笔，剪刀，双面胶，绳子，铅笔，橡皮 十、【教学过程】： （一）导入新课 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前搜集面具信息 课前准备: 1. 制作《面具的设计制作》 课件。 2. 教师通过导学案让学生利用课余时间在网上或图书馆查找资料。 3. 准备纸立体面具制作工具材料:彩色卡纸、树叶水彩笔、剪刀、刻刀、胶水、系面具的带子、装饰物（花瓣、羽毛、纽扣） 4. 准备面具实物 1、 收集面具相关信息。 2、 学生准备相关的具有地域特色的工具材料。 培养学生的社会调查能力、上网查找资料能力、整理素材能力和综合自主探究的能力。 提问导入，激发兴趣 1.组织教学 教师检查学生所带工具和材料。 导入： 师：播放视频《兰陵王》片段 提问： 同学们在看完视频后，有没有注意主人公兰陵王在打仗时脸上带了什么？ 思考：兰陵王为什么要戴面具？ 师：史书记载兰陵王一家人相貌都比较清秀，形容貌美如妇，兰陵王在兵临城下时戴上面具有威慑力用来吓退敌人。 师：谁能想到今天我们要学习的内容 ？ 展示课题《面具的设计制作》 准备资料和制作材料。 面具 生： 有威慑力让人感觉害怕 设计制作独特的面具 为本课做好充分准备 观看《兰陵王》视频吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，从而引入主题。 新课探究 提问与思考： （1）你们见过什么样的面具？ 2）面具有什么作用？你对面具 有哪些了解？ 化妆舞会时用的、京剧中的、少数民族祭拜时用的 面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。 现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具或纯粹的装饰物和艺术品。 提高学生的学习兴趣，引发学生自主学习 让学生了解面具在生活中的作用， 深入了解设计要素 多媒体播放 欣赏分析中外面具的特点及文化内涵 （一）中国面具（贵州、西藏等地） 1. 贵州傩戏面具设计有什么特点？ 2. 藏戏面具主要运用了哪些颜色？给人什么感觉？面具用了什么材料？ (二) 外国面具（非洲、美洲、意大利、朝鲜、日本、大洋洲） 1. 非洲面具和前面看到的面具有什么不同? 2. 意大利面具的特点 原始、狰狞 金色与黑色产生强烈对比 角色性格明显 造型夸张 运用木材、麻布、毛皮、彩绘等材料 色彩简单图案朴素 时尚具有神秘感 增强学生的学习兴趣，分析不同地域面具有着不同造型特点，及制作材料 演示方法，指导制作 3.教师总结演示：面具的形式要多样化：可以是人物、动物或植物 工具：运用木材、麻布、毛皮、彩卡纸等材料 设计要求：充分利用材料、色彩、肌理等造型手段设计出具有视觉美感、独特艺术风格的面具，要求造型夸张，强调装饰性。 制作方法：平面的面具（先对折，再画图，然后再剪刻） 立体的面具（先剪刻，再在额头和下巴处剪开切口然后粘贴固定，最后对涂色添加装饰） 让学生更直观的感受到设计制作