第14课《走一步，再走一步》课件（共22张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

走一步，再走一步 莫顿·亨特 新课导入 1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。 第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。 新课导入 就这样，上尉不断告诫自己：下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不须想更多的事。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。他就是美国作家、心理学家——莫顿·亨特。当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！ 走近作者 莫顿·亨特（1920～2016）美国作家、心理学家。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 《走一步，再走一步》原题为《悬崖上的一课》，是他65岁那年写的回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。 积累字词 积累字词 【参差不齐】形容不一致，有差别。 【气喘吁吁】形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 【变化莫测】变化多端，难以揣测。 【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。 默 读 01 整体感知 任务：默读全文，勾画标志时间变化和空间变化的语句，厘清写作顺序，梳理故事情节。 复述故事 任务：请尝试多角度复述课文内容。 ①按“起因-经过-结果”的顺序复述。 ②以突出“冒险-入险-脱险”时人物内心感受的方式复述。 ③以父亲的口吻复述。 ④以“我”的口吻复述。 整体感知 时间： 地点： 人物： 事 件 起因 一个酷热的七月天 美国费城 经过 “我”，5个男孩，父亲 结果 游戏玩厌  去爬悬崖 中途被弃  进退两难 父亲指点   摆脱困境 跳 读 02 聚焦心理 任务：跳读课文（6-28段），勾画“遇险”“脱险”过程中表现“我”心理状态的语句，分析作者运用了哪些方法来写自己的心理。 要求：以“运用了 方法，表现了“我” 的心理”的句式分享 聚焦心理 我犹豫不决 ，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 运用了动作描写，表现了“我”此刻内心的犹豫、害怕、紧张。 聚焦心理 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。 运用了环境烘托表现心理状态，时间本是匀速地走过，因为“我”的焦急，显得在“慢慢地”过去。突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。 聚焦心理 “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “不，我不行！太远了，太困难了，我做不到！”我怒吼着。 运用了语言描写、神态描写表现心理活动，从“我”的语言中，体现了我内心的崩溃以及对于下崖毫无信心。 聚焦心理 “我”遇险时心理变化的过程 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。 我往下看，感到阵阵晕眩。我听见有人在哭泣呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。 犹豫、害怕 恐惧、无助 麻木恍惚 聚焦心理 “我”脱险时心理变化的过程 我不行 我会掉下去 我会摔死的 这看起来我能做到 再一次，我做到了 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉 毫无信心 信心萌发 信心大增 巨大的成就感 小结 表现心理状态常见的写法： ①直接描写心理。最常见、最广泛的一种，含有“想”等关键字作为明显标志。 ②间接表现。可以通过描写人物神态、动作等，或描写景物来展示人物心理。 ······ 悟 理 03 畅谈启发 任务：结合本文内容和生活实际，说说你从“走一步，再走一步”中领悟了什么道理？ 畅谈启发 人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪。把事情化整为零,先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达成远大的目标。 课文小结 课文一事一议，叙议结合，本文通过记叙“我”童年时一次“遇险”后“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。 $$