10000以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版

人教版二年级下册数学　10000以内数的认识 一、学习目标 1、掌握10000以内数的认识，能够正确地读、写、比较大小。 2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，以及与他人合作、交流的能力。 二、教材分析 本课是小学数学二年级下册的教学内容，是学生在掌握了100以内数的认识的基础上，进一步学习10000以内数的认识。教材通过具体的生活实例，引导学生观察、操作，初步体验数的大小，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。 三、学情分析 本班学生已经基本掌握了100以内数的认识，对于大数的感受较少。因此，在本课教学中，要注重从学生的实际出发，通过具体的实例和操作，让学生感受大数的意义，培养学生的学习兴趣和数学思维。 四、重难点 重点：掌握10000以内数的认识，能够正确地读、写、比较大小。 难点：理解数位的意义，掌握数的比较方法。 五、教学过程 （一）、激情导入 回忆旧知，谈话导入 孩子们，你们已经学过哪些数的认识？（学生自由发言，回忆已学知识）今天，我们继续学习有关数的认识。老师想请你们帮忙解决一个问题，愿意吗？这个问题就是：在生活中，你见到过哪些数？（学生自由发言，举例生活中见到过的数字）老师也收集了一些生活中的大数，想不想看？（播放课件：一组万以内的数） 【设计意图】通过回忆已学知识，谈话导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又紧扣本节课的主题。 　（二）、自主学习 1、认识计数单位“千”“万” 老师这里有一些小棒，想一想，大约有多少根？（学生自由估计）那么，到底有多少根呢？（课件演示：在第一层十个十个地圈出十份，第二层一百一百地圈出一百份）那么，这些小棒大约有多少根呢？（课件演示：把十份和一百份合成一份）是多少呢？（一千根）你们知道一个一个地数出一千根需要多少时间吗？（大约需要很长很长时间）那么，有没有更简单的方法呢？（一捆一捆地数）一捆有多少根？（一百根）那一千根有多少捆呢？（十捆）一百根一百根地数出一千根需要多长时间？（大约需要十秒钟）看来，我们学习的新知识能帮助我们很快地数出很多小棒。 在实际生活中，我们经常遇到比一千更大的数。例如：老师手里拿的报纸上就有很多比一千更大的数。谁能很快地数出这些数？（学生自由数）你是怎样数的？（学生自由发言：一百一百地数、两百两百地数、一百一百地数、一排一排地数等）老师这里有一个好办法（课件演示：一百一百地圈出十份）你们看明白了吗？（明白）那么，赶快用这个方法数一数吧！（学生动手圈一圈、数一数）现在我们来看一下他数的对不对。（课件演示：把十份合成一份）好！这就是一千。 你能很快地数出一万有多少个一百吗？（不能）那有什么方法呢？（一百一百地数）好！现在我们来试一试。（课件演示：一百一百地圈出十份）现在你们能很快地数出一万有多少个一百吗？（能）好！我们来试一试。（课件演示：把十份合成一份）一万有多少个一百？（一千个）那么，你们知道一万有多少个十吗？（一万个）一万有多少个一？（一万个）一万是多少？（一万个）现在我们来比一比，看谁写的一万最大。（学生动手写一万）你们写的一万都是对的。 老师有一个问题想不明白：为什么我们写的一万都是对的呢？（因为一万是一个确定的数，无论用什么方式表达都是相同的。）也就是说：虽然我们写一万的方式不同，但它们所表示的数目是一样的。比如：我写的“”表示有一万个一；你写的“”表示有一万个十；他写的“”表示有一万个百。其实，一万就是很多很多个一合在一起。 【设计意图】通过圈一圈、说一说、比一比等活动，让学生自主发现10000以内数的规律和联系，充分感知10000以内数的实际意义。同时，通过不同方式表达一万，进一步发展学生的符号意识。 2、认识万以内数的顺序及读写方法 你们知道相邻的两个计数单位之间有什么关系吗？（每相邻两个计数单位之间的进率是10）例如：我们知道一千里面有10个百，反过来也可以说：一个百里面有一千个一。现在请同学们自己试着把一千写成一行，再把一个千写在第一位的左边。（学生动手写一写）你知道这一位是什么位？（千位）那么，千位左边的是什么位？（万位）右边的是什么位？（百位、十位、个位）你们能试着把一个千、一个万、一个百和一个一用数学符号表示出来吗？ 我们一起来认识一下这些数学符号。（课件演示：认识计数器上的数位顺序表）我们一起读一遍。（学生齐读）现在请同学们自己试着用计数器上一千一千地数出十个一千来。（学生动手操作）你们知道十个一千是多少吗？（一万）那么，一万是多少个一千呢？一万 六、课堂小结 本课学习了10000以内数的认识，通过具体的实例和操作，让学生感受大数的意义，掌握了数的读法、写法、比较大小等知识。同时，通过与他人合作、交流，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。 七、教学反思 在本课教学中，我认为自己的教学方法还需要改进。首先，在引导学生操作