习作：写读后感（课件）统编版语文五年级下册

习作：写读后感 第二单元 板块一 谈话导入，激发兴趣 猜谜语 ？ 黄昏方与志士别 《说文解字》中是这样解释“感”字的：“感，动人心也。从心，咸声。” 感 ❋情景导入 读过一本好书，像交了一个益友，时间过得越长，情谊也就越深厚。 ——臧克家 同学们读过 哪些好书呢？ 板块二 知读后感，抓感悟点 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。 ❋什么是“读后感” ❋习作要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。 选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 写好读后感的前提是什么？ “读”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。 读后感中的“感”指什么？ 读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等 我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动； 如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发； 如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。 《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。 写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。 写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。 阅读教材，思考下列问题。 哪些人物使你印象深刻？ 哪种情形给你感触颇深？ 哪段文字让你深受启发？ ❋抓感悟点 哪些人物使你印象深刻？ 我对武松印象深刻，他豪气逼人，是打虎英雄。 最让我喜欢的是诸葛亮，他神机妙算，是智者代表。 ❋抓感悟点 哪种情形给你感触颇深？ 作者久客他乡，回到家乡却被当作客人，不禁使人伤感。 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ❋抓感悟点 哪段文字让你深受启发？ 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ ——《梅花魂》节选 爱国情怀 ❋抓感悟点 读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感悟点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。 板块三 学会拟题，写法指导 ①读《XXX》有感； ②《XXX》读后感； ③XXX——读《XXX》有感 拟 题 选择第③种题目的同学，要自拟主标题。 * 拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。 ❋写法指导 读后感 开头 中间 结尾 核心标准：引、议、联、结。 ❋写法指导 读后感 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。 ❋交流讨论 ——读《狼牙山五壮士》有感 中国脊梁 正标题 副标题 中心明确，准确简练 补充说明 ❋写法指导 “引”的内容 如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。 评议所引内容 对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？ 读后感 ❋写法指导 联系生活实际 我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？ 总结 结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？ 读后感 感想要写具体 ❋写法指导 习作的重点 习作的要求 读后感 表达真情实感 ❋习作要点 内容方面 写法方面 有的是写阅读中印象最深的内容 有的是写对人物、主题或事情的看法与评价 有的是写从中获得的启示 有的是结合自己的阅读积累进行阐述的 有的是联系生活实例来说明观点的 有的引用了原文中的语句或相关的名言 板块四 例文评析，学生习作 ❋评价交流 同学们可以采取自评、互评的方式，选出你认为写得最好的一篇文章。 评价标准 引 议 结 联 读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。 这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。 读《狼牙山五壮士》有感 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士用生命谱写了