26《宝葫芦的秘密(节选)》（课件）四年级下册语文统编版

宝葫芦的秘密（节选） 孙晓峰 小学语文四年级下册 教学设计方案 教学重难点： 1.理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因。并且从课文的词语句子中感受王葆的纯真可爱的性格。 2.初步体会童话故事的奇妙。 课时：两课时 教材版本：人民教育出版社（部编版） 学科：语文 年级：四年级 章节：第八单元 宝葫芦的秘密（节选） 教学目标： 1.能正确认读本课的生字，理解“规矩”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能够通过默读、略读感知文章大意，提取有效信息。 3.理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，并且从课文的词语句子中感受王葆的纯真可爱的性格。初步体会童话故事的奇妙。 教学设计方案 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 按自己的想法新编故事。 第一课时 银角大王的宝葫芦 铁拐李的宝葫芦 葫芦娃的宝葫芦 葫芦 张天翼，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 代表作有《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》等。 1.听读课文，读准字音，读通句子。 2.读完后想一想，这是一个什么样的葫芦。 妖怪 规矩 乖巧 又瘦又长 向日葵 脚丫 幸福 jǔ 冲 冲着他摇尾巴，舔他的手。 chòng 冲突 chōng 冲力 chōng 表示对着、向着。 猛烈地撞击。 王葆为什么想得到 一个宝葫芦? 听奶奶讲宝葫芦的故事。 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 规矩 方矩 圆规 一定的标准、法则或习惯 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。 这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出了一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊却被奶奶拽住了。没有办法。 不过，我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？ 读读课文第19、20、21自然段，圈画出王葆想要宝葫芦是想做哪些事。 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 省心 遇到难题，渴望宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。” 比赛种向日葵，渴望宝葫芦 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……” 和同学闹翻，渴望宝葫芦 省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。 …… 奶奶给“我”洗脚剪指甲 奶奶给我讲宝葫芦的故事 幻想得到宝葫芦 遇到难题想到它 比赛种向日葵想到它 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 第二课时 奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—— 那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 奶奶给“我”讲了哪些故事 奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—— 那是掘地掘出来的。 4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。 奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，