第七单元 第1课时1000以内的数（教案）-二年级下册数学人教版

人教版二年级下册数学:1000以内数的认识 一、学习目标 1、让学生掌握1000以内数的认识,包括数的组成、数位、十进制等基本概念。 2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,同时让学生了解数学在日常生活中的应用。 3、培养学生的合作学习和探究精神,激发学生对数学的兴趣和热情。 二、教材分析 本课内容为学习1000以内数的认识,教材通过具体的生活场景和实物,帮助学生理解1000以内数的概念。同时,教材还提供了大量的实例和练习,让学生在实际操作中掌握1000以内数的读写、组成和顺序等知识。 三、学情分析 二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识,对于数的组成、数位、十进制等概念也有了一定的了解。但是,对于1000以内数的认识还比较陌生,需要教师在课堂上通过直观的方式和大量的实例进行讲解和练习。同时,学生之间的学习能力和理解能力也存在差异,需要教师根据学生的实际情况进行分层教学和个性化指导。 四、重难点 重点:让学生掌握1000以内数的认识,包括数的组成、数位、十进制等基本概念。 难点:让学生理解数的顺序和位值的概念,以及掌握1000以内数的读写方法。 五、教学过程 (一)、激情导入 师:今天老师给小朋友们带来了礼物,表现好的同学会得到一颗星星。(展示10颗星星)聪明的孩子,看着这些星星,你能不能知道这表示多少? 学生回答后,教师提问:你是怎样数的?生:一个一个地数、10个10个地数……师:你们真棒!能用不同的方法数出数量。刚才你们数出的数量都在100以内,那谁能数出1000个物品的数量?(生一个一个地数)师:真有耐心!数到什么时候才能数完呀?生:太慢了!那老师告诉你们一个更快的方法:一捆一捆地数。(教师把星星装入10个小捆)每捆多少个?生:每捆10个。师:一百一百地数,10个一百是多少?生:10个一百是1000。师:今天我们就学习1000以内数的认识。(板书课题:1000以内数的认识) 【设计意图】:数学知识具有非常强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展的。在数的认识过程中,学生总爱以个、十、百的单位来计数,如果教师引导学生从“十”开始计数,就不会出现“325里面有325个一”的滑稽现象。学生通过合作数出100颗星星,并让他们按顺序一十一十地数出每捆是10颗星星,然后一百一百地数出是100颗星星,最后通过想一想、算一算等手段突破相邻计数单位十进制的计算。 (二)、自主学习 教师介绍计数器。 师:为了更好地学习数学,老师给大家带来了一个新朋友,它可以帮助我们做很多数学事情,你们想知道它是谁吗?(计数器) 师:那你们知道计数器上每个数字代表的意思吗? 生:(根据已有知识回答 )师:现在请同学们认真听老师介绍计数器上各数位表示的意义。(教师介绍:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位) 师:你知道每个数位上满十进一后下一位是多少吗?下面请同学们同桌讨论一下。生:(讨论后回答) 【设计意图】:由于在生活中学生已经认识了计数器,教师没有必要再介绍它的构造及作用,而应把重点放在数的意义和满十进一的认识上。让学生同桌讨论,可以激发他们的求知欲和主体意识,培养学生的合作精神。 做一做。(课本第29页“做一做”第1题)教师把学生分成四组,每组优差生搭配,做以下题目: 第一组:1123里面有()个千、()个百、()个十和()个一; 第二组:3456里面有()个千、()个百、()个十和()个一; 第三组:789里面有()个千、()个百、()个十和()个一;第四组:4752里面有()个千、()个百、()个十和()个一。每组讨论后回答问题。教师根据学生的回答板书:1123=1千+1百+2十+3一;3456=3千+4百+5十+6一……并指出:我们以后计数时只需要记住每个数位上满十进一后下一位是多少就行了。 【设计意图】:本节课的教学目标是使学生掌握1000以内数的认识及计算。为了达到这个目标,在自主学习环节中我安排了两个步骤:一是数的意义和满十进一的认识;二是利用计数器来理解数的组成。这两个环节的设计意图是从学生已有的知识经验出发,让他们通过合作讨论的方式自主探索、学习新知。这种教学方式既培养了学生的合作精神又培养了他们的学习能力。 ( 三)、巩固应用 教师出示以下卡片,学生快速口算出它们的数值。(每张卡片出现的时间不超过3秒钟)一千零八十五里面有()个百和()个十;四千七百里面有()个千和()个百;七百里面有()个十;九千里面有()个千;一千里面有()个百;三千零二十里面有()个百和()个十。 【设计意图】:本题的设计意图是检查学生对本节课知识的掌握情况。通过快速口算可以培养学生的口算能力和反应能力。 六、课堂小结 本课通过具体的生活场景和实物,帮助学生理解1000以内数的概念,并掌握了数的组成、数位、十