习作：生活万花筒（教学设计）统编版语文四年级上册

生活万花筒 习作教学设计 教学目标 1.引导学生回忆印象深刻的事情，丰富习作的素材，激发学生对习作的兴趣。 2.通过对习作单元精读课文的回顾，进一步体会按照一定顺序写事。梳理把一件事写清楚的方法。 3.通过对习作例文的学习，帮助学生初步感悟写作时要把事事情的重要内容写清楚，不重要的内容可以简单交代。 4.能够按照一定的顺序写印象深刻的事情，并且把事情发展过程中的内容写清楚。 教学重难点 通过对习作单元精读课文的回顾，进一步体会按照一定顺序写事。梳理把一件事写清楚的方法；能够按照一定的顺序写印象深刻的事情，并且把事情发展过程中的内容写清楚。 教学过程 一、激趣:生活视频唤回忆。 生活中，每天都会发生各种各样的事情，多彩的生活就像绚烂的万花简，藏着许多难忘的瞬间.....PPT播放视频，唤起回忆。今天，我们就转动生活这个万花简，来回忆、记录生活中令你印象深刻的事。 二、破题:小小题目有秘密。 1、生回忆生活中印象深刻的事情。指名交流，师相机评价。 2、PPT出示课本参考题目，指导学生拟题。生自由拟题目，全班交流题目。 3、完成题目部分。 三、理序:记事要点须牢记。 1、通过这一单元的学习你掌握了了哪些把事情写清楚的好方法?指名回答，生相互补充，共同梳理把事情写清楚的方法:①交代清楚时间，地点，人物。②写清楚事情的起因，经过，结果。③写事情要按照一定的顺序写。 2.结合同学们的方法。小结:一件事情的发生离不开时间、地点、人物，更离不开起因、经过、结果，只有按照一定的顺序写，读者才能读明白。 3、借助“习作汉堡包”模型，来梳理自己印象深刻的事情的起因，经过，结果。生自主完成习作梳理模型。同位交流习作模型内容:聊聊自己要写的事。分享“习作汉堡包”。指导建立汉侯包和习作之间的关系。汉堡包之所以美味是因为有了中间丰富的食材，就像写作一一样，只有把经过写清楚，文章才能丰富起来。引导学生感受经过部分的重要性。四、读悟:重要内容“活”起来。PPT出示习作例文《小木船》1、整体感知，作者围绕小木船先写了…又写了…?思考:作者为什么用短短的一句话介绍了几个月的事情?引导学生感受，重要的内容重点写清楚，不重要的内容可以简单交代。 2、思考:作者是怎样把友谊破裂和和好的过程写清楚的?为了帮助同学们更好的发现和思考，老师把这两段文字做了重新排列，(PPT出示表格)分别竖着读一读，再横着读一读，把你的发现在小组内说说。小组交流、汇报，发现作者分别写清了自己看到的、听到的、想到的。小结:通过写自己看到的，听到的，想到的把这件事情写清楚。 3、继续交流，横着读，你有什么发现?第一行文字是描写友谊破裂的的过程的，第二行文字作着描写友谊破裂只写清了已看到的，，听到的，和好的过程的，到的，还写清了自己想到的。而描马和好时，不仅写了看到的生共同感受不定在文章每处都要写上所合理选择。想到的，要根据需要师小结方法。 五、迁移，“物试身手”我炫艺 1.学习了这些习作小妙招，南同学们尝试写事情的经过这限分，一部分。生自主完成经过部分。 2、评一评。PPT出示星级汉堡评价标准。同位交换文章，互评:结合评价标准，你给同位打几斯星?为什么?全班交流， 生生互评:根据评价标准评一评，他写的比较好的地方是?给一个建议?师相机评价。 小结升华:紧紧握住生活这个万花简，就可以看到许多美好的故事，课下请根据同学们的建议，再次修改自己的文章，完成的文章合订在一起，就可以形成我们班级的《生活万花筒》，让这些故事，成为我们我们回忆之海里的颗颗珍珠，成为我们回忆天空里的点点星光。 学科网（北京）股份有限公司 $$