有余数的除法（教案）-二年级下册数学人教版

第1课时 有余数的除法 一、学习目标： 1、掌握有余数的除法的基本概念和运算法则。 2、学会在实际问题中应用有余数的除法。 3、培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。 二、教材分析： 本课时的主要内容是学习有余数的除法。首先，学生需要了解什么是余数，并学会在除法运算中使用余数。其次，通过实际问题的解决，学生可以进一步理解和应用有余数的除法。 三、学情分析： 对于学生来说，理解余数的概念和学会应用有余数的除法是本课时的难点。然而，通过之前的学习，学生已经对整数除法有了基本的理解，这为本课时的教学提供了基础。同时，通过使用实际生活中的问题，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。 四、重难点： 重点：掌握有余数的除法的基本概念和运算法则。 难点：在实际问题中应用有余数的除法。 五、教学过程 （一）、激情导入 谈话：小朋友，你们喜欢春天吗？春天来了，我们的校园里开满了五颜六色的鲜花，蝴蝶在翩翩起舞。看，这些美丽的蝴蝶都是成群结队的，你们知道每群蝴蝶有多少只吗？（出示情境图） 学生观察并回答每群蝴蝶有多少只。 教师说明：每群蝴蝶都是由许多只蝴蝶组成的。图上的这些蝴蝶都是2只2只地飞的，也就是说它们是2只2只地聚在一起。那么，你们能用一个算式来表示这个问题吗？ 学生尝试列算式并说明算式含义。 教师板书课题：有余数的除法 ［设计意图］：通过谈话导入新课，自然而又贴切，把数学与学生的生活实际紧密地联系起来，使学生感到生活中处处有数学。 （二）、自主学习 学习例1。（教材第84页） （1）教师说明：刚才我们看到了许多蝴蝶2只2只地聚在一起。下面请同学们看一看这位老爷爷在干什么？（出示情境图）这位老爷爷在干什么？（贴苹果图）他贴的这些苹果的个数是怎样的？ （2）学生观察并回答。 （3）教师说明：老爷爷一共买了10个苹果，他想把它们平均分放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请同学们用学具摆一摆，并说说你是怎样想的。 （4）学生操作，并汇报交流。 （5）教师板书算式：10÷4=2（个）……2（个）并说明算式含义。 （6）讨论：每个盘子放2个苹果，还剩下2个苹果不能分完，这时应怎样处理？剩下的苹果还可以继续分吗？分到最后会怎样？ ［设计意图］：通过学生的操作、观察和讨论，理解了除法中有余数的含义，体验了除法的试商过程。 学习例2。（教材第85页） （1）教师说明：我们已经知道了在除法中有时是不能正好分完的，会有余数产生。下面请同学们看两道题目。（出示做一做）请同学们仔细读题，然后把得数填在书上。 （2）学生独立完成。全班订正填空结果，有错的学生自己纠正。 （3）教师说明：我们已经会计算有余数的除法了，那么下面这些题目你们会做吗？请同学们完成第85页的“做一做”。（出示练习题）请同桌讨论一下怎样列式计算呢？ （4）学生讨论后独立完成。全班订正，有错的学生自己纠正。追问：“做一做”的第1题是23除以什么数？余数是几？这个余数是怎么产生的？它表示什么意思？第2题呢？ ［设计意图］：通过学生自主探究学习，进一步理解了有余数除法的含义，体验了除法试商的过程，学会了试商的方法。同时通过追问，使学生明确余数的含义及产生原因，为后面的学习打下基础。 （三）、巩固应用 做练习十三的第1题。（教材第86页）学生先独立完成，再全班订正。要求：把有余数的算式填写完整，有错的订正过来。 做练习十三的第2题。（教材第86页）教师巡视指导，了解学生掌握情况。全班订正。 做练习十三的第3题。（教材第86页）先让学生说一说题目的意思及解答的方法，再让学生独立完成。全班订正时让学生互相说一说自己列的算式及解答方法。追问：“这道题中为什么有两个单位名称？为什么余数不能丢掉？” ［设计意图］：通过练习巩固所学的知识，加深对有余数除法的理解及试商方法的掌握。同时通过追问使学生明确解答这类题目的方法和技巧。 （四）、达标检测 做练习十三的第4题。（教材第87页）基础练习题（必做题）：①全班完成。②集体订正。③重点评讲第9小题（30÷4=7（本）……2（本））。拓展练习题（选做题）：①独立完成。②集体订正。③互相说一说解答这类题目的方法和技巧。 六、课堂小结： 本课时学习了有余数的除法的基本概念和运算法则，并学会了在实际问题中应用有余数的除法。通过本课时的学习，学生不仅掌握了新的数学知识，还提高了解决问题的能力。 七、教学反思： 在本课时的教学中，我尝试了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论和案例分析等。这些方法都有助于学生更好地理解和掌握有余数的除法。同时，我也注意到学生的学习反应和问题，以便在今后的教学中做出相应的调整。 学科网（北京）股份有限公司 $$