9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

A.金钱 B.名誉 C.生命 D.才华 任务一：请你划掉两项可以先舍弃的事物 任务二：请你再划掉一项 1 0 0 0 第九课 珍视生命 守护生命 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。 1.符合接种新冠病毒疫苗条件应尽快完成全程免疫或加强免疫； 2.在公共场所坚持佩戴口罩； 3.加强体育锻炼，保证充足睡眠，增加营养，增强自身免疫力； 4.及时清洁双手，清除手部细菌； 5.出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、嗅觉味觉减退、头痛、肌肉酸痛和腹泻等可疑症状，可先在家观察治疗，病情加重及时到医院就诊； 防疫政策优化：做生命健康的第一责任人 01 爱护身体—生命的长度 01 爱护身体 守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 以你一天的生活为例，说一说 你有哪些健康的生活方式？ 哪些不良的生活方式? 老师的微信收到一名同学的消息。 期中考试后，妈妈对他的成绩很不满意，给他每门功课都买了辅导书加练。他也希望自己成绩更好，但是现在已经学得很困很累了。又怕妈妈不高兴，只能熬夜完成妈妈布置的作业。老师发现他上课打瞌睡，批评了他。回家后拿出手机玩游戏放松一下，妈妈发现后大骂了他一顿。 现在他总失眠，感觉自己学习生活一团糟，晚上常常偷偷地掐自己。 01 爱护身体 1、为什么他会出现“掐自己”的行为呢？ 2、面对这样的情况他该怎么办呢？ 当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 守护生命要关注自己的内心感受。学会爱惜自己的身体。 生命来之不易，无论什么时候都不能伤害自己的身体，放弃生的希望！ 根据统计，中国每年中小学生非正常死亡人数高达1.6万。平均每天会有40多名中小学生因各种意外伤害等原因死亡。专家指出，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的…… 01 爱护身体 在教室里，听到这个声音我们要做什么？ ①保持镇静，不贪恋财物，迅速撤离。 ②用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离。 ③不盲目跳楼、不搭乘电梯。 ④门外火猛，堵塞门缝，窗台呼救发信号。 火灾 干粉灭火器上下颠倒摇晃使干粉松动。拔掉铅封。保持安全距离（距离火源约2-3米），左手扶喷管，喷嘴对准火焰根部，右手用力压下压把。 01 爱护身体 1、校园中常见的意外伤害有哪些？ 2、你或者同学受伤，应该怎么处理？ ①观察同学情况，寻求老师和校医的帮助。 ②不盲目移动。 ③掌握基本的救护方法。 ④及时去医院检查。 校园中的意外伤害 面对一些自然灾害或人为灾害，我们需要增强安全和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 如果是上臂骨折，你要固定断肢，拿一本厚一点的本子，或者就地取材，木棍、板条、树枝、手杖等，都可作为固定器材，再用三角巾悬吊，并将伤肢用绷带固定在胸壁上。“红领巾可以取代三角巾，实在没有，可以把衣服的下摆翻上来暂时固定一下。 02 养护精神—生命的高度 人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。 ——习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话 在残奥会开幕式运动员们的表现，以及习总书记的讲话中 你对守护生命有了什么样感悟？ 精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注和养护我们的精神。 大家都知道人的身体一旦缺钙就会导致身体出现腿软、抽筋，乏力、烦躁、精力不集中，容易疲倦等等多种不良的症状。那如果人的精神“缺钙”会导致什么样的后果呢？ 精神的“缺钙”只是一种比喻。但这种现象的发生会慢慢地毒害我们的心灵，引发精神空虚、分裂乃至扭曲，说到底还是三观（人生观、价值观和世界观）不正确。 1、在绘画作品中你能感受到什么？ 2、你觉得能画出这样作品的小朋友应该是过着怎样的生活？ 简单稚气的画面，却蕴含着所有的梦想和希望 他们囚禁在纳粹集中营。没有父母的陪伴，被囚禁、被虐待、被欺辱，饱受摧残，直到折磨致死。 02 养护精神 第二次世界大战期间，在纳粹集中营里，人们利用生命最后的长度，努力扩宽着孩子们的视野，教孩子们学习文化知识，向他们播种生命的希望，弗利德就是其中之一。她放弃了可以出逃机会，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。费利德并没有让儿童用笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。 1、女画家为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 2、为什么在特来津集中营中，孩子们的绘画依然美丽？ 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在