4.3免疫失调学习任务单2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

学习任务单 课程信息 单元名称 免疫调节 年级 高二年级 学期 秋季 教材版本 生物学选择性必修1稳态与调节 人民教育出版社（2019年版） 课时题目 第3节 免疫失调 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 通过阅读教材、合作交流等方式能建构出过敏反应过程的概念模型。 2. 通过阅读教材，分析自身免疫病的病例，能明确造成自身免疫病的病因。 3. 通过阅读教材、资料分析等活动，能够说出HIV感染人体的机理。 4. 结合生活中的实例，能够认识到健康的生活方式对提高免疫力有重要的意义。 课前预学 收集生活中过敏反应的案例 课内探究 【驱动任务1】：阅读教材P77-78，完成下列问题。 1.什么是过敏反应？ 2.引发小李同学出现过敏反应的物质，生物学名词叫什么？ 3.过敏原和过敏反应的关系是怎样的？初次接触过敏原是否会引起过敏反应？ 4.过敏反应在时间上和遗传上表现出什么特点？ 活动：阅读教材77页 用文字和箭头构建过敏反应概念模型 与生活联系：针对过敏反应，结合以上所学，从生物学角度出发你能对小李同学提出哪些建议? 【驱动任务2】： 阅读教材P78，完成下列问题。 1.什么是自身免疫病？ 2.自身免疫病的病例有哪些？ 【驱动任务三】：阅读教材P79，建构出免疫缺陷病的概念模型。 活动1：自主阅读课本P79-80页3个资料分析，分析HIV的感染过程: A 阶段 为什么病毒量先增后减？ B阶段 为什么辅助性T细胞减少？ C阶段 最终是怎样的结果？ 活动2：自主阅读课本P79-80三个资料分析【小组合作】思考-讨论 1.HIV为什么主要攻击辅助性T细胞，为什最终患者会死于严重感染或恶性肿瘤？ 2.发现就治疗，而且免费的目的是什么？这样做有什么意义？ 3.由于治疗艾滋病非常困难，人群对HIV普遍易感，所以预防就显得格外重要。请谈谈应该如何预防艾滋病。 课终归纳 【总结目标】 效果检测 1.辨析 (1)接触过敏原后就会产生过敏反应。(　　) (2)治疗类风湿性关节炎，需要抑制机体的免疫功能。(　　) (3)免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病叫作过敏反应。(　　) (4)与HIV感染者握手、拥抱等不会使人感染HIV。(　　) (5)利用免疫治疗时只能使用免疫增强法。(　　) 2.下列五种反应依次属于(　　) (1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。 (2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染便可导致严重后果。 (3)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解。 (4)人体感染某种链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻。 (5)当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗体与之结合。 ①正常免疫　②自身免疫病　③免疫缺陷病　④过敏反应 A．②③①④③　　 B．④③②②① C．②①④①③ D．④③②①① 3．免疫是机体的一种保护性生理功能，下列有关免疫的叙述错误的是 (　　) A．吞噬细胞既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫 B．器官移植后机体产生排斥反应过程中起重要作用的是细胞毒性T细胞 C．免疫接种一般采用接种抗原的方式来预防一些传染病 D．过敏反应和自身免疫病是由机体免疫功能不强或缺陷造成的 4．下列关于艾滋病和免疫系统的说法，错误的是(　　) A．艾滋病由HIV引起，HIV是一种RNA病毒，主要攻击辅助性T细胞 B．艾滋病和重症联合免疫缺陷病均属于免疫缺陷病 C．人体感染HIV后称为艾滋病患者，具有传染性 D．HIV进入人体后会引发体液免疫过程，刺激机体产生抗体 5．科学家发现了HIV用于应对免疫系统攻击的、具有三种不同构象的三聚体结构，目前科学家开发的疫苗仅靶向其中一种构象。下列分析错误的是(　　) A．HIV增殖所需的原料、能量均来自其侵染的辅助性T细胞 B．HIV可能通过改变三聚体构象躲避浆细胞和记忆细胞的特异性识别 C．切断性接触传播、血液传播和母婴传播等传播途径是预防艾滋病的有效措施 D．HIV三聚体结构的发现，为研发有效对抗HIV的疫苗提供了新思路 6．下图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。据图判断下列叙述不正确的是(　　) ①a表示的是浆细胞　②方框内吞噬细胞属于淋巴细胞　 ③这种病属于过敏反应　④红细胞膜上有抗原物质 A．②③　　　　　 B．③④ C．①② D．①④ 【答案】 1.(1)×　提示：机体第一次接触过敏原，一般不会发生过敏反应。 (2)√　 (3)×　提示：免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病叫自身免疫病。 (4)√ (5)