6.2《再别康桥》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

6.2《再别康桥》同步练习 一、选择题 1．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（    ） A．大堰河，是我的保姆。／她的名字就是生她的村庄的名字，／她是童养媳，／大堰河，是我的保姆。（反复） B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后；／在你尝到饭已煮熟了之后……（排比） C．大堰河，含泪的去了！／……同着四块钱的棺材和几束稻草，／同着几尺长方的埋棺材的土地，／同着一手把的纸钱的灰，／大堰河，她含泪的去了。（对偶，反复） D．大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！（呼告） 2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 再别康桥 …… 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ …… A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。 B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。 C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。 D．上面所选的是全诗的二三节，这两节运用比喻、拟人、借代的修辞手法，写出了康桥特有的优美景色，表达了诗人对康河的无比爱恋之情。 3．对《再别康桥》分析不当的一项是 (     ) A．诗的第三节“招摇”二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，“甘心”两字写出诗人对康桥的永久恋情。 B．诗的第一节，告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。 C．诗歌选择了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等富有特点的意象，避开了俗世的一切，造出一种清新感。 D．《再别康桥》全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。 4．阅读下面诗歌，完成下面题目。 （一）再别康桥  徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 对《再别康桥》前两节的赏析， 恰当的一项是（    ） ①开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。 ②“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。 ③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。 ④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5．下面是对《再别康桥》有关词语的分析，选出错误的一项 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。 B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。 C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。 D．用 “彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。 6．下列句子中加点的词解释不当的一项是（   ） 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ A．青荇：绿色的水草。 B．油油：光润的样子，水流和悦的样子。 C．招摇：向别人夸耀，显示自己。 D．柔波：水中平滑的水纹。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 重 题 杜甫 涕泗不能收，哭君余白头。 儿童相识尽，宇宙此生浮。 江雨铭旌①湿，湖风井径秋。 还瞻魏太子，宾客减应刘②。 【注】①铭旌：竖在死者灵前的旗幡。②应刘：指应玚和刘桢，三国时期的著名文人，曾深受魏太子曹丕器重，后两人相继死于瘟疫。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一是 A．首联两句直抒胸臆，写好友的去世让诗人万分悲痛，泪流满面不能自已。 B．第三句写诗人从前认识的儿童都已长大，传达出对时光流逝的深沉忧思。 C．第四句感叹自身漂泊无定的处境，朋友的离去让诗人在这世间更加孤独。 D．全诗着力写一“哭”字，诗人既哭不幸去世的友人，也哭穷愁潦倒的自己。 8．比较赏析本诗后两联不同的抒情手法。 三、现代诗歌阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 盼望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁索的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达