第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

因孔子修订的《春秋》而得名 取自西汉刘向编注的《战国策》 空间定位 时间定位 BC476 东周时期 春秋时期 战国时期 475 BC770 平王东迁 田氏代齐 三家分晋 BC221 统一六国 周敬 王卒 春秋五霸-相继 战国七雄-并存 BC770周平王东迁 第2课 诸侯纷争与变法运动 课标要求:通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 春秋战国时代的变革，并非局部的、一事一物的兴替，而是由一系列相关性变迁运动构成的大变局。.....其动荡之激烈，变革范围之深广，为中国五千年历史所仅见。 ---王家范等编著《大学中国史》 这是个急剧变化的时代，社会各方面都发生巨大的变化…… 开放性思考：请说出你所知道的春秋战国社会之“变”。 课堂任务 【学习目标】 1.结合地图，比较春秋和战国的不同，提高时空观念。【史料实证、时空观】 2.通过阅读材料，概括战国时期变法运动的必然性。【唯物史观】 3.通过自主阅读课本，表格归纳战国时期经济发展和变法运动概况，并分析变法运动影响【唯物史观、历史解释】 【重难点】 重点：战国时期变法运动的必然性 难点：认识诸侯纷争对民族关系影响——“华夏认同”观念的产生，增强对中华民族的归属感和认同感。 一、社会之变 二、如何应变 1、政治——诸侯纷争 2、民族——华夏认同 3、经济——生产力发展 1、变法运动 2、百家争鸣 变 5 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 “繻xū葛之战” “春秋五霸” 诸侯崛起 下移 1.列国纷争 一、社会之变-----（一）政治——诸侯纷争 春秋：BC770—BC476年 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。 ——刘向《<战国策>书录》 再下移 大夫专权 思考1：请同学结合材料和所学，比较战国与春秋在权力下移上的不同点 提示：周天子权威进一步下降，诸侯专政到卿大夫专权 1.列国纷争 战国：BC475—BC221年 三家分晋：公元前403年，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分。 田氏代齐：公元前379年，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君。 一、社会之变-----（一）政治——诸侯纷争 西周 春秋 战国 三家分晋、田氏代齐 特点：争霸 特点：兼并 礼乐征伐自天子出 礼乐征伐自诸侯出 卿室崛起 礼乐征伐自大夫出 8 春秋列国形势图 战国形势图 ①诸侯国数量减少 兼并战争；局部统一 ②出现长城 疆域观念初现；战争频繁；民族冲突；权力集中 ③北方部族数量减少 融入华夏，民族交融 ④韩赵魏三家分晋 政治力量重组，新兴地主阶级崛起并夺取政权。 【合作探究】对比课本第9页“春秋列国形势图”和第10页“战国形势图”，你看出了哪些不同？思考一下这些不同反映了什么问题？ 唐朝孔颖达说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”华夏”连称本意指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体。在春秋战国时被认同。 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 中原各国因经济、文化较为先进，自称华夏 战争，迁徙，交流 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 各民族之间相互学习，相互促进， 民族交融，中华民族初步形成 华夏认同观念产生 一、社会之变-----（二）民族——华夏认同 1.经济发展表现： (1)农业： ①冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广。 ②兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂等。 都江堰及其工程示意图 春秋·穿鼻环牛牺尊（上海博物馆藏） 铁犁铧 铁镰 铁锄 一、社会之变-----（三）经济：生产力发展 (2)手工业：分工更加细密（冶铁技术） (3)商业： ①货币流通广泛。 ◎流行于春秋战国时期的各国货币 ②涌现出一批中心城市（临淄、邯郸）。 （课本11页史料阅读） 临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车彀击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。 ——《史记·苏秦列传》 一、社会之变-----（