第19课《怀疑与学问》课件（共31张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

19.怀疑与学问 第一课时 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 材料二 楚汉争霸，项羽有谋士范增，陈平用计使项羽疏远范增，项羽听信流言，以为范增与汉军有不正常关系，逐渐疏远范增，最后导致在楚汉争霸中输给刘邦。 蒋干盗书，曹操因为一封书信，杀掉了水军将领蔡瑁，张允，导致赤壁之战大败。 材料一 导入新课 楚汉争霸，项羽有谋士范增，陈平用计使项羽疏远范增，项羽听信流言，以为范增与汉军有不正常关系，逐渐疏远范增，最后导致在楚汉争霸中输给刘邦。 材料二 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 生活中也常常有一些因轻信而闹出笑话的事。 所以，我们应该有勤于思考的习惯和大胆质疑的精神。并带着质疑和思考一起走进《怀疑与学问》。 论题 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 作者简介 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人。 代表作品：《古史辨》《汉代学术史略》《三皇考》《国史讲话》《史林杂识》等。 顾颉刚1920年从北京大学哲学系毕业，在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，他的“古史辨”其实就是“疑古说”，他用“怀疑”的方法研究历史，一生与“怀疑”相伴，《怀疑与学问》是他对后代人的深情告白。 写作背景 颐 妄 滞 折 俗 墨 譬 塾 辩 颉 虚妄 攻 萤 程 虚 流 守 扣 论 不 自破 腐草为 yí wàng zhì zhé sú mò pì shú biàn jié xū wàng gōng yíng 停 如 师 顾 刚 课前预习 一、生字词 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 7 不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 辨别虚假的并除去不合实际的。 二、词语解释 不攻自破 辨伪去妄 走进课文 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 整体感知 默读课文，完成任务。 ①圈点批画，标记心得体会； ②标好段序，做好准备。 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 怀疑与学问 并列关系 敬业与乐业 ①强调“怀疑”的重要性 ②揭示文章的主要内容： “怀疑”是一切“学问”的前提。 解题 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 1、结合课后“思考探究”一，讨论作者所说的怀疑精神指的是什么？ 对于传说的话，一本书，一种学问，都要经过“怀疑、思索、辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，也是做一切学问的基本条件。 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 2、细读课文，画出文中承上启下的关键语句。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 3、结合课后“思考探究”二， 思考本文论述的观点。 学则须疑 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤 怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 中心论点 分论点一 分论点二 证明 19 怀疑与学问/ 顾颉刚 第二课时 梳理文章论证思路 1、提出中心论点 “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 在学习的时候。对于应该怀疑的地方却不怀疑，就等于没有学习；学习必须要有怀疑的精神。 做学问要有怀疑精神。 名言 第一、二自然段 以名言开篇，引出论点，有何好处？ ①提出了本文的中心论点——做学问“须疑”与“会疑”。 ②学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，使论点更有说服力。 ③使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。 第三自然段 学问的基础 事实和证据 亲眼所见 和 道听途说 眼见为实 （最要紧最可靠） 举例论证 譬如在国难危急的时候…… 类比 做学问要有怀疑精神的依据。 引出下文，使文章环环相扣。 在论述的过程中，第3段在文章中起到什么作用？ 铺石垫基，逻辑严密，增强文章的说服力。 第四自然段 学问的基础 事实和证据 亲眼所见 和 道听途说 眼见为实 信或不信 需要思考和追问 怀疑 必要性 “三皇五帝” “腐草为萤” 怀疑精神是做一切学问的基本条件。 第五自然段 读书、做学问三步曲：“怀疑、思索、辨别”。 书才是自己的书，学问才是自己的学问。 正反对比论证 道理论证 ＋ 怀疑 求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。 举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 对比论证格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 道理论证格式：使用了道理论证的论证方法， 论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。 用格式赏析文中使用论证方法的地方 1、举例论证 文中列举国难当头时，各地一些口头消息例子，并与做学问做类比，证明了只有亲身视察才能获得最要紧最可靠的材料