4不做“小马虎”（教学设计）-统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”教学设计 【教材分析】 《不做“小马虎”》是部编版小学一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。 【学情分析】 一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。在学习与生活中，有各种的马虎表现。他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。 【教学目标】 在游戏、分析的活动中，体验认真做事、不马虎，学会克服马虎的方法。 【教学重难点】 重点：掌握克服马虎的方法； 难点：养成做事认真的好习惯，做一个做事认真、学习不马虎的好孩子。 教学过程 【复习导入】 师：小朋友，上课前，请大家观看视频，想一想，为什么这位同学会遇到麻烦？（视频）指名答。 预设：引导学生回答马虎、粗心等。 小结：是马虎惹的麻烦啊！我们的小主人公也表态了，说：“我再也不粗心了！”如何克服“马虎”呢？这节课，我们继续学习《不做“小马虎”》。 【课堂活动】 活动一：榜样导行 师：小朋友，都想做个细心人，老师真为你们感到高兴。其实啊！在我们身边就有好多做事认真的小朋友，我们一起来认识认识他们吧！并用一句话表扬表扬他（她）。（看图片）指名答。 根据学生回答，写板书。（预设：专心、列清单、找帮助） 小结：小朋友，刚刚说的这些，都是做事不马虎的方法。同学们嘴巴说说，很容易的。但真的要改掉马虎这个小毛病，却很难。下面，我们来做个闯关游戏，老师要考考你们，看你们是不是真的做到了不马虎。 【设计意图】此环节旨在正面引导学生发现生活中的好习惯。 活动二：游戏考验 1、第一关——我有火眼金睛 （1）你发现哪些不同？（看图片） （2）你用的什么方法找到不同？指名答。 小结：小朋友，用火眼金睛进行了观察，不仅找到了很多不同，还发现了克服马虎的新方法：按顺序、再检查、做标记。（板贴） 2、第二关——我有妙招除马虎 （1）我们先来做小老师，给别人找找作业中的小马虎吧！（看图片） （2）请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？指名答。 （3）四人小组合作，讨论学习中克服马虎的方法。小组代表将讨论结果贴到黑板上，并汇报组内讨论结果。 小结：同学们，你们写的这些方法都很好，有些同学还用了新方法，比如：认真。（板贴至主板书）现在，我们就举起小小手，一起认真书空“借”字。 （4）生活中的马虎（图片） 如何克服生活中的小马虎？指名答。 小结：同学们运用今天所学的方法，解决了生活中的马虎问题，希望你们今后能克服学习中、生活中的小马虎，做一个认真的人。 活动三：总结收获，感悟提升（约3分钟） 老师将不马虎的秘诀总结成一首儿歌，请大家一起跟老师读一读。 【设计意图】此环节旨在学生在游戏、活动中，学生自主探究杜绝马虎的方法，从而改掉马虎毛病，养成做事认真、细心的好习惯。 【总结布置作业】 和爸爸妈妈一起发现广告中的小马虎，记录并改正它。 本课总结：同学们，告别小马虎的好办法我们都找到了这么多，你们真了不起，如果平时在学习和生活中，你们做每件事都能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不马虎的好习惯，老师相信你们能取得成功，让我们快快的和这个好习惯交上朋友吧！ 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$