第四单元 《逻辑的力量》课件40张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

第四单元逻辑的力量 新教材·语文 选择性必修·上册 任务一 必备知识梳理 任 务 二 任务 第2页 一、发现潜藏的逻辑谬误 逻辑错误往往违反了思维和表达的一些基本规范。逻辑的基本规律分别是同一律、 不矛盾律、排中律、充足理由律。 (一)同一律 1. 内容和要求：(1)内容：同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A 就是A”。 (2)要求：同一个思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不 得随意变更。 任务 任 务 二 第3页 2. 违反同一律要求的逻辑错误： (1)混淆概念或偷换概念：把两个不同的概念混淆起来，或用一个概念代替已经使用 的另一个概念。表现：①随表达需要而随意变更概念的内涵和外延。②将同一词语在不 同语境中表达的不同概念混为一谈。 (2)转移论题或偷换论题：在同一个思维过程中，改变原来的断定内容，或者用另一 断定代替它。表现：①在思维过程中，用一个与原来相似但不同的命题代替原来的待断 定命题。②思考或谈论问题时，没有中心论题或者远离中心论题。 任 务 二 任务 第4页 (二)不矛盾律 1. 内容和要求： (1)内容：在同一思维过程中，两个互相否定的判断不能同时是真的，必有一假，即 “非A 即 B”。 (2)要求：在同一思维过程中，不能对不能同真的命题(矛盾关系、反对关系)同时加以 肯定。 2. 违反不矛盾律要求的逻辑错误： (1)自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的两个命题。 (2)悖论： 一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论， 而这两个结论都能自圆其说。 任 务 二 任务 第5页 (三)排中律 1. 内容和要求： (1)内容：在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，必有一真， 即 “要么A 要么非A”。 (2)要求：在同一思维过程中，不能对不能同假的命题(矛盾关系)同时加以否定。 2. 违反排中律要求的逻辑错误： 排中律的主要作用在于保证思想的明确性。违反了排中律，命题就会陷入“模棱两 可”(实际上应该叫作“模棱两不可”)之中。 任务 任 务 二 第6页 (四)充足理由律 1. 内容和要求： (1)内容：同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具 有充分的根据。即“所以有 B, 是因为有A” 或“B 真，因为A 真，并且A 能推出B ”。 (2)要求：①理由必须真实。②理由与推断之间，要有必然的联系。③理由必须充足。 2. 违反充足理由律要求的逻辑错误： (1)以主观臆造的理由进行论证，会犯“诡辩”“理由虚假”的错误。 (2)论据与论证结果之间没有必然联系，所犯的错误叫“推不出”“强加关系”。 (3)论据不充足，不能充分证明论点，所犯的错误叫“以偏概全”。 任 务 二 任务 第7页 二、运用有效的推理形式 (一)演绎推理 1. 概念：演绎推理就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”,得出具体陈述 或个别结论的过程。 2. 特点：推理是由一般到特殊。 注意：①前提都是真命题；②推理形式正确。 (二)归纳推理 1. 概念：归纳推理又称归纳法，就是从个别性知识推出一般性结论的推理。 2. 特点：推理是由特殊到一般。 任务 任 务 二 第8页 (三)类比推理 1. 概念：类比推理又称类比法，是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出 它们的其他属性也相同的推理。 2. 特点：推理由特殊到特殊。 任 务 任 务 二 第9页 三、采用合理的论证方法 1. 关注论证的隐含前提 发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方 面。运用逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本 假定，由此可以进入文本的深层，探究其深层意蕴。 任 务 任 务 二 第10页 2. 学会间接论证 (1)排除法：又叫淘汰法，间接证明的一种。就是一个论题提出之后，先列举与它有 关的几种可能情况，然后通过分析，将错误的可能情况加以排除，从而得出正确的结论。 示例：毛泽东在《中国革命战争的战略问题》 一文中，在论证“中国革命战争只能 由中国无产阶级及其政党中国共产党来领导”时，就用了排除法。他说：中国革命战争 的主要敌人，是帝国主义和封建势力。中国资产阶级虽然在某种历史时机可以参加革命 战争，然而由于它的自私自利性和政治上经济上的缺乏独立性，不愿意也不能领导中国 革命战争走上彻底胜利的道路。中国农民群众和城市小资产阶级群众，是愿意积极地参 加革命战争，并愿意使战争得到彻底胜利的。他们是革命战争的主力军；然而他们的小 生产的特点，使他们的政治眼光受到限制(一部分失业群众则具有无政府思想),所以他们 任 务 任 务 二 第11页 不能成为战争的正确的领导者。