第五单元《面积》（教案）-三年级上册数学沪教版

面积（2） 教学内容：面积（2） 教学目标： 1. 巩固对面积单位1平方厘米的认识，并能对较小物体的表面进行面积估测。 2. 会用面积单位1平方厘米表示图形面积的大小。 教学重点：知道有几个1平方厘米，面积就是几平方厘米。 教学难点：在观察思考中理解面积相等的平面图形形状可能是多样的。 教学准备：PPT、方格纸、1平方厘米的小正方形若干个。 教 学 环 节 教师预设活动 学生预设活动 设计意图 导入 复习1平方厘米。 我们已经认识了1平方厘米，请你说说1平方厘米有多大？回想一下我们熟悉的哪些面的大小大约是1平方厘米？ 学生回忆并举例。 利用学生的熟悉的物品，巩固1平方厘米的量感。 新授 1.估测较小物体表面的面积。 2.说一说下列图形的面积是多少平方厘米？（每1小格表示1平方厘米） 为什么它们的面积都是2平方厘米。 观察这两个图形你有什么发现？确定它们的面积相同吗？ 小结：这些图形都有4个1平方厘米，它的面积就是4平方厘米。 学生先估一估。 然后操作验证。 学生数一数、说一说 学生数一数、说一说 学生观察、比较。 通过旋转，想象两个图形的形状相同，面积相等，培养学生的空间想象能力，同时渗透几个1平方厘米就是几平方厘米。 通过依次出现3平方厘米，4平方厘米，两个练习层次，在潜移默化中让学生有几个1平方厘米就是几平方厘米，与图形的形状无关。 巩固 请你想一想，面积是5平方厘米的多连块，它的形状还可能是怎样的？ 数一数、说一说 想象，思考。 操作验证。 通过想象，操作、验证等形式多样的活动，学生始终在兴奋中思考、探索，知识的学习成为了自我需要，学习不再枯燥乏味，而是充满了挑战和乐趣。 巩固本课重点，数出图形所含有的面积单位数量来确定面积的大小，同时也为下一节课学习长、正方形的面积做铺垫 总结 今天你学会了什么？ 板书： 五连块的图形 …… 学科网（北京）股份有限公司 $$