精品解析：安徽省合肥市第三中学2023-2024学年高一10月月考历史试题

合肥三中2023级高一年级10月份学情调研历史 一、单选题(本大题共24小题，每小题2分，共48.0分) 1. 下表历史史实与历史结论之间逻辑关系正确的是 史实 结论 A 距今170万年的元谋人门齿化石发掘 中华文明的起源具有多元一体特征 B 良渚遗址发现了大规模的祭坛和神庙 长江流域是中华文明的重要发源地之一 C 甲骨文中有字呈牛引犁头启土状 青铜农具在夏朝已经得到普及 D 封建亲戚，以蕃屏周 解决了封建地主阶级财产分配上的矛盾 A. A B. B C. C D. D 2. “夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏商周政治制度的特点之一是（ ） A. 按照血缘亲疏分配政治权力 B. 实行神权与王权相结合的制度 C. 形成内外相辅的地方政权体制 D. 国家和家族宗法制度密切结合 3. 据古籍记载，夏、商、周三朝不断有接待“四夷”的活动，如“夏后即位七年，于夷来宾”“少康即位三年，方夷来宾”。周朝还专门设立“象胥”这一职官，负责接待四方使节和诸侯宾客，“掌蛮夷闽貉戎狄之国，使掌传王之言而谕说焉，以和亲之”。上述现象表明（ ） A. 中央王朝严密控制了边疆地区 B. 基层社会管理体制逐步完善 C. 中原王朝注重与周边民族交流 D. 各民族之间实现了和谐融洽 4. 《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”这制度 A. 推动了文化的交流与文化认同 B. 强化了君主专制权力 C. 实现了王室对地方的直接控制 D. 确立了贵族世袭特权 5. 据《史记》记载，黄帝尊为天子，设官“抚万民，度四方”；帝尧之时，“百姓昭明，合和万国”；虞舜设官分职，“播时百谷”以解除饥馑，“敬敷五教”以教化民众。这些文献（ ） A. 论证了皇权专制合理性 B. 突出了农业的邦本地位 C. 说明教化百姓的重要性 D. 强调以民为本的合理性 6. 下表为范文澜先生对战国时代“士”的主要分类情况 分类 具体所指 学士 儒家、墨家、道家、法家等著书立说、议论政事，在文化上做出巨大贡献之士。 策士 纵横家，长于争论，凭口舌辩词驰骋诸侯，猎取富贵之士。 方士或术士 天文、历算、地理、医药、农业、技艺、占卜等学科的专门家。 据此可知，士阶层的分化 A. 成为百家争鸣的根源 B. 导致土地私有的出现 C. 有利于推动社会转型 D. 推动官僚政治的形成 7. 春秋战国时期是大变革时代，从西周的“政自天子出”变为了“政自诸侯出”，而后又相继出现了“政自大夫出”、“政自臣宰出”的现象。这表明 A. 周王室统治广布四方 B. 争霸战争日益频繁 C. 分封宗法制遭到破坏 D. 民族交融不断加强 8. 某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(如下图)。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ） 政治:商鞅变法 经济:铁器、牛耕的使用和推广 思想文化:百家争鸣 A. 社会大变革的时代 B. 统一国家的建立 C. 繁荣与开放的社会 D. 民族关系的发展 9. 老子说：“兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。”卫灵公向孔子询问排兵布阵的方法，孔子回答说：“俎豆（古代盛肉食的器皿，用于祭祀。）之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”这反映出他们 A. 主张维护西周礼乐制度 B. 迎合新兴地主政治诉求 C. 反对诸侯不义攻伐战争 D. 关注民众生命与财产权 10. 战国时期，儒家学说和墨家学说在民间广为流行，形成了“非儒即墨”的局面。但是，主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动。官方采取与民间不同的态度，主要是基于（ ） A. 构建和谐社会的需要 B. 建立地主阶级统治的需要 C. 维护土地私有的需要 D. 政治经济军事发展的需要 11. 一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在（ ） A. 从血缘政治向官僚政治转变 B. 从军功政治向文治政治转变 C. 从分权政治向专制政治转变 D. 从地方分权向中央集权转变 12. 在秦灭六国过程中，以丞相为首的中央官僚体系不断壮大；随着秦国不断占领六国土地，秦国原有地方官僚体系随之不断扩张。这些变化 A. 提供了中央集权的有利条件 B. 加剧了地方官僚的割据纷争 C. 消除了王室贵族的政治影响 D. 暴露了传统分封制度的弊端 13. 我国著名历史学家郭志坤在《秦始皇大传》中说到，“从政治高度意义上考虑问题，‘始皇’这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧的。”以下评价