6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 6.2 师生交往 部编版八年级上册第二单元 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和 维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 03. 02.与老师相互交流的意义？/如何正确面对教师的引领和指导？ 04. 知识点梳理 01.怎样理解教学相长？ 05.师生交往的良好状态是怎样的？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 06.如何建立良好（亦师亦友）的师生关系？ 如何与老师建立教学相长的师生关系？ 4 一、教学相长 阅读感悟.................................................................................................. 教学相长的表现 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 一场疫情打乱学校教学的正常秩序，虽然网课之初状况百出，但在教师和学生的共同努力下，老师们用最快的速度转换教学模式，掌握新的授课模式，以应对挑战教师教学模式的转型成功。事后，很多年纪大的老师都感叹说：“我们的成功转型，在很大程度离不开学生的功劳”。 教师教学模式的成功转型，为什么离不开学生的功劳？ 1.如何理解教学相长的师生关系？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 如何建立教学相长的师生关系？ 7 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 课堂上积极举手回答老师提出的问题。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2、教学相长的要求 8 ◆谈谈小奇该如何面对老师的表扬与批评？ 情境一：小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 情境二：小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 9 阅图感悟.................................................................................................. 老师对学生的表扬 受到老师的表扬后，我们要 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 学会正确对 待老师表扬 受到老师的批评后，我们要 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 学会正确对 待老师批评 阅图感悟.................................................................................................. 老师对学生的批评 × √ ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确认识老师的表扬与批评？ 亦师亦友 02 13 电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。 李大钊问学生欠学校多少钱，得知钱数并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。” 《觉醒年代》里的师生关系 你理想的师生交往状态是什么样的？ 15 ●学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1、师生交往的良好状态是怎样的？（2点） 16 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 这个的故事对