第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第二课 诸侯纷争与变法运动 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课程目标 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 2、了解老子、孔子学说； 3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 社会之变 政治动荡 经济发展 应变之法 目 录 各国之应对 各家之应对 1 2 学习目标 阅读史料并梳理信息，认识春秋战国时期政治动荡、经济发展的情形。 通过观察时间轴、地图回顾春秋战国时期概况。 通过回顾“百家争鸣”时期各家主张，认识”百家争鸣”的意义。 梳理政治动荡及经济发展过程，理解战国时期变法必然性。 公元前1045年 公元前770年 公元前476年 公元前1046年 武王伐纣，西周建立 公元前770年 周平王东迁洛邑，东周开始 公元前221年 秦朝建立 BC221 BC476 BC770 BC1046 公元前476年 春秋结束，进入战国 公元前771年，西北游牧民族犬戎乘西周王室内乱，攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡，公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史进入东周时期。东周分春秋、战国两个阶段。 核心素养 时空观念 1 社会之变 政治动荡 经济发展 政治动荡 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传·桓公五年》 周王室由于贫弱而不得不放弃天子的尊严，向诸侯伸手去“求赙”、“求金”、“求车”。 ——翦伯赞主编《中国史纲要》 ◎春秋五霸 ◎战国七雄 “礼乐征伐自诸侯出” 周天子“天下共主”地位丧失 “礼乐征伐自天子出” 春秋时代，大国诸侯的争霸战争，是奴隶制接近衰亡的反映。齐桓、晋文提出“尊王攘夷”的口号，虽有维护奴隶制统治秩序的含义，但其真实目的更多地是为了扩张领土，掠夺财富。这种争霸战争使中国历史不断发展，最终步入了封建社会的形成时期——战国时代。 政治动荡 奴隶社会 封建社会 西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《战国策（书录）》 政治动荡 礼崩乐坏 各国不得不进行改革、变法，以增强国家实力，立足于乱世 春秋战国政治特点 兼并频生 诸国林立 国策相异 核心素养 史料实证 田氏代齐，韩赵魏三家分晋 兼并战争剧烈 春秋五霸，战国七雄 政治动荡 华夏 狄 蛮 戎 夷 春秋：“尊王攘夷” 战国：追求统一 华夏认同 华夏族 春秋形势图 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华” ——[唐]孔颖达《春秋左传正义·定公十年》 战国形势图 核心素养 历史解释 华夏认同：“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 经济发展 农民生产积极性提高、农业生产率提高 封建土地私有制出现、发展 地主阶级、农民阶级 井田制瓦解（奴隶制土地国有制瓦解） 1.生产技术进步：冶铁技术出现 2.生产工具：铁制农具开始使用 3.牛耕的使用和推广（铁犁牛耕） 4.兴建水利灌溉工程 核心素养 唯物史观 生产力进步 生产关系变革 阶级关系变化 农业生产进入精耕细作的阶段 一家一户的个体小生产成为可能 以家庭为单位的小农经济出现 春秋战国水利工程图 经济发展 手工业：农业进步推动手工业分工，促进了手工业的繁荣。战国时，手工业分布更加细密，冶铜、冶铁、制漆、煮盐和酿酒等行业都取得了较大的成就。 商业： （1）货币流通广泛，金属钱币大量被使用 （2）中心城市涌现 （3）商品种类增多，市场繁荣 煮盐业 羽毛齿革 粮食 羊马 盐池 药材 冶铁业 春秋战国各国货币 春秋战国的丝织品实物则已有较多发现，安徽舒城凤凰嘴春秋中期墓中发现残绢，湖南长沙、河南信阳、湖北江陵许多战国墓中发现多种丝织品……北方出产的良种犬马，南方出产的鸟羽、象牙、皮革、丹砂和铜，东方出产的紫贝、鱼盐，西方出产的旄牛制品和特种皮革，在中原市场上都可以见到。 ——张岂之：《中国历史˙先秦卷》 苏秦描绘了战国时期齐国都城临淄的繁荣景象： 临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。 ——《史记·苏秦列传》 生产率提高——推动社会分工、贸易发展、工商业繁荣 2 应变之法 各国之应对 各家之应对 各国之应对 动荡