1.2支持“两个毫不动摇”（教学设计）-【新情境课堂】2023-2024学年高一政治高效课堂示范课件＋教学设计＋随堂小卷（统编版必修2）

1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计 【教学目标】 1.明确发展壮大国有经济、集体经济的措施，鼓励、支持、引导非公有制经济的措施。 2.分析坚持两个“毫不动摇”的原因，企业成功经营的因素。 3.分辨我国毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济。 及各种经济成分在国民经济和市场竞争中的地位。 【核心素养】 1.政治认同：认同“两个毫不动摇”政策，感受社会主义制度的优越性。 2.科学精神：理解“两个毫不动摇”措施的必要性和重要意义。 3.法治意识：各市场主体要遵守法律，遵守市场秩序，平等参与经济活动。 3.公共参与：支持国家的“两个毫不动摇”政策，为做合格的中国特色社会主义事业建设 【教学重点】 坚持“两个毫不动摇”的措施。 【教学难点】 国企混改的意义；各种经济的实现形式 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《多项退税减税政策加快落实》 思考：国家为什么要加快落实多项退税减税政策？ 学生讨论回答：为了减轻企业压力，发展壮大公有制企业，发掘非公有制企业潜力。 教师总结：那么，应该怎样发展壮大公有制企业，发掘非公有制企业潜力呢？今天，我们就带着这样两个议题走进我们的课堂——坚持“两个毫不动摇” 新课讲授：出示课题——坚持“两个毫不动摇” 总议题：如何 坚持“两个毫不动摇”？ 议题一：如何发展壮大公有制经济？ 议题二：如何发掘非公有制的潜力？ 第一幕：毫不动摇巩固和发展公有制经济 议学情境一：观看视频《访名企中粮，取改革真经》并阅读材料《回忆中粮的混改历程》 2016年之前，中粮集团旗下共有36户“僵尸”和特困企业，这些企业处于产能过剩行业和产业链的中低端，其中金帝巧克力和五谷道场等品牌亏损严重，而企业治理能力差，管理机构臃肿、创新意识受限、运行效率低下的弊端也与市场经济的要求背道而驰。 在《国企改革三年行动方案》的要求下，中粮集团将党对国有企业的领导与建立现代企业制度落到实处。集团压缩管理层级，将职能部门从13个压缩到7个，人员从610人调整至240人之内，以核心产品为主线推进整合组建了18个专业化公司，并将用人权、生产和研发创新权、薪酬分配权等5大类关键权力下放，使其真正成为依法自主经营、自负盈亏、自担风险的市场主体。 2017年4月19日，中粮资本披露将通过“增资+售股”的方式拟募资总额80亿元，其中以增资入股的形式募资60亿元，再以增资价格向投资方转让价值20亿元对应股权。最后中粮资本实际募资69亿元，确定7家投资人：国调基金、北京首农、温氏投资、弘毅投资、雾繁投资、上海国际、航发资管等。增资后，中粮集团的持股比例降至约65%，新股东持股比例合计约35%，其中，员工持股比例约3%。 中粮集团聚焦核心业务，持续加强科研投入力度，不断完善科技创新体制机制，提高科技创新能力，不断增强在粮油领域的上游掌控能力、物流保障能力、综合加工能力和市场覆盖能力，为落实国家粮食安全、食品安全、健康中国战略贡献国企力量。同时又完成了在巧克力、方便面、羊绒、木材等领域的退出。 议学问题：结合视频和上述材料分析改制后中粮集团的一系列措施对发展壮大国有经济有何启示？国有企业引入非公有经济成分对国有经济的发展有什么好处？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 1、改制后中粮集团的一系列措施对发展壮大国有经济有何启示？ 2、国有企业引入非公有经济成分对国有经济的发展有什么好处？ 一、毫不动摇巩固和发展公有制经济 1、发展壮大国有经济 （1）从发展原则看： ①发展壮大国有经济，要以解放和发展社会生产力为标准。 ② 以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心， ③全面推进依法治企，加强和改进党对国有企业的领导， ④做强做优做大国有企业，不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力。 （2）从发展方向看： ①发展壮大国有经济，要推进国有经济布局和结构调整。 ②推动国有资本更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域。 ③要服务于国家战略目标，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 （3）从实现形式看： ①发展壮大国有经济，要探索公有制多种实现形式。 ②发展国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济。 ③积极稳妥推进国有企业混合所有制改革，规范有序发展混合所有制经济。 相关链接： 1、公司： （1）公司的形式：股份制公司有限责任公司和股份有限公司两种形式。 （2）公司的组织机构：一般由三个部分组成，决策机构、执行机构和监督机构。 2、企业： 企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织 议学情境二：观看视频《连接土