第5课 第二次工业革命（学历案）-【学历案】九年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第5课 第二次工业革命 学历案设计 台儿庄古城学校 李甜 导读 《第二次工业革命》是统编教材九年级世界历史下册第二单元“第二次工业革命和近代科学文化”的第一课，与前前一个单元资本主义力量进一步的增强的补充和衍生。本课教材主要内容由三部分组成。第一板块是“电的应用”，主要讲述了第二次工业革命开始的标志和利用点血研究的最新成果的发展，并并使人类进入“电气时代”。第二次工业革命的另一个核心成就第二板块“内燃机和新的交通工具”。内燃机的发明带动了相关新兴工业的发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 第三板块“化学工业和新材料”是应用技术领域的一项重大突破。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第二单元第5课第二次工业革命 (1课时) 【课标要求】 通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 【学习目标】 1.通过阅读教材,准确说出第二次工业革命取得的的重大成就,如电的应用,爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等,提高阅读和概括的能力。 2.通过阅读教材和研读史料,概述第二次工业革命的特点，认识科技的进步与生产力的发展之间的关系,培养论从史出、史论结合的史证意识,涵养史料实证和历史解释素养。 3.通过阅读教材和研读史料,进一步认识到科学技术是第一生产力,涵养积极探索、勇于创新的精神。 （设计说明：依据教材和学情分析，对本课课标要求进行分解。将“了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果.”分解为目标1“通过阅读教材,准确说出第二次工业革命取得的的重大成就,如电的应用,爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等。”目标2“通过阅读教材和研读史料,概述第二次工业革命的特点。” 将“初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。” 分解为目标 2“认识科技的进步与生产力的发展之间的关系。”目标3“通过阅读教材和研读史料,进一步认识到科学技术是第一生产力。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”学生在学习第二次工业革命后能认识到认识到科学技术是第一生产力实施“科教兴国”的战略，鼓励创新。同时科技是一把双刃剑，注意保护环境，走可持续发展之路。） 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3、4) 【资源与建议】 1. 本课从电的应用与内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料三个方面介绍第二次工业革命的情况，第二次工业革命促进了生产力的发展，极大改善了人们的生活。一些资本主义国家去的跨越式发展，成为工业强国。 2. 依据课程标准和教材内容，第二次工业革命成就和影响是本课的重点和难点。明治维新的影响比成就更难理解，借助电的广泛应用，降低坡度理解明第二次工业革命，是在俄日改革、美国内战胜利，资本主义制度在世界进一步巩固扩展，资本主义经济与科技快速发展的背景下发生的。在第二次工业革命的推动下，世界主要资本主义国家相继步入工业化强国之列，它们的社会结构、基础设施、大众教育、社会环境等方面发生重大变化。通过任务二、任务三突破重难点。 3.本课教学按以下的逻辑顺序进行：第二次工业革命的背景，第二次工业革命的核心成就及影响，共分三个篇章分别是：一、追溯革命之因——第二次工业革命的背景,二、探寻发明之果——第二次工业革命的成就，三、思忖革命之意——第二次工业革命的影响。通过多媒体史料、图表呈现，在史料研读中理解第二次工业革命的成就和作用；通过师生对话、故事叙述等方式，在对话中逐步引导学生理解第二次工业革命创造了巨大的生产力。 （设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。） 【教学过程】 第一篇章 追溯革命之因——第二次工业革命的背景 学习任务一、阅读课本18页，根据材料归纳第二次工业革命发生的原因/条件？（指向目标1） 1、 出示图片材料及问题，引导学生从材料中获取关键信息归纳第二次工业革命发生的原因。（指向目标1） 材料：蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷。 ——摘自王思德《世界近代史》 思考：根据材料归纳第二次工业革命发生的原因/条件？（指向目标1） 2、完成第二次工业革命基础知识的梳理（指向目标1） （1）时间：----------- （2）特点：------------------- （3）开始的标志：-----------