6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2师生交往 学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 自 主 学 习 师生交往的良好状态？ 4 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3 如何构建教学相长的师生关系？ 2 教学相长的内涵？ 1 5 为什么要尊重、关心、理解老师？ 6 如何正确处理与老师之间的矛盾？ 怎样建立良好的师生关系？ 7 教学相长 01 思考：你如何理解“教学相长”？ 学生子夏：“颜回的为人怎么样？” 子答：“颜回的仁义比我强。” 子夏又问：“子贡的为人怎么样？” 子答：“子贡的口才在我之上。” 子夏问：“子张为人怎样？” 子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。” 子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 场 景 一 师生课下交谈 场 景 二 老师和学生家长交谈 场 景 三 师生游戏互动 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.怎样理解教学相长？ 探究二：如何做到教学相长？ 情景一：七年级一班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 问题： 解决方案： 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 一、教学相长 探究二：如何做到教学相长？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 问题： 解决方案： 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 一、教学相长 探究二：如何做到教学相长？ 情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习 问题： 解决方案： 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 思考：通过以上三种情景总结教学相长的要求？ 一、教学相长 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 1 2 3 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ★2、新型的师生关系对我们的要求 小奇，从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 1、小奇的成绩为什么会倒退许多？ 没有正确面对老师的引领和指导，没有主动参与、勤学好问。 2、小奇的经历说明了什么？ ①我们的学习离不开老师的引领和指导。（知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造） ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 探究分享 背：★3. 怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 课堂笔记（重点） 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 1.师生交往的良好状态是什么样的？ 2.如何建立亦师亦友的关系？ 观看视频： 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 3、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ 怎样才能建立良好师生关系呢？ 欣赏视频 视频启示：如何与老师建立良好的关系呢？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 表现：不仅体现在我们内心的情感和