第21课《蝉》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《20蝉》核心素养教学设计 一、核心素养目标: 1.语言建构与运用:学生通过课前预习,课上速读课文,筛选归纳信息,能了解有关蝉的知识。 2.思维发展与提升:学生通过老师的方法引领,小组合作探讨,实践练习和多种方式的朗读,能赏析文中准确而生动的语言。 3.审美鉴赏与创造:学生通过多种方式的赏析训练,在老师的指导下,能运用拟人化的手法,用准确而生动的语言来说明简单事物。 4.文化传承与理解:学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。 二、教学重点、难点: 教学重点: 学习在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学难点: 学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,学会用心观察、思考。 三、教学设想 “双减”下的课堂教学对教师的课堂教学管理水平提出了新的要求。不仅要拓展知识的量,还要提高教授的质。学生层面如果能激发学生的学习兴趣,提高学生课堂听讲的参与度,那么,一堂课的教学目标达成度自然就容易实现了。 可是,怎么做才能有以上效果呢?我国著名教育学家陶行知曾经说过: “游戏是儿童的天性”。到了初中阶段,学生们步入了青春期,学业压力增大,但是学习兴趣却在减少。所以,将游戏引入语文课堂教学显得尤为重要,甚至迫在眉睫。所以,在设计法布尔《蝉》这篇课文的时候,就将游戏引入教学活动,激发学生的学习兴趣,调动学生课堂的参与热情,使学生们在学习中领悟法布尔的对世界充满好奇、勇于探索的科学求知精神。 四、教学方法: 诵读法、讨论探究法 五、教学准备: 多媒体课件,相关音频、视频 六、教学课时:2课时 教学过程 一、导入设计 为了今天能和同学们共同度过美好的40分钟,我在心里足足准备了40多个小时。我差点被自己的精神感动。可是,有一种昆虫,为了在阳光中歌唱5个星期,它在地下生活4年。与它们相比,我很汗颜。大家猜猜看,这是什么昆虫?(蝉)今天我们就来学习《蝉》。 二、预习检测 1.作者简介 法布尔(1823—1915),法国昆虫学家。法布尔童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。他在不足19岁时就立志研究昆虫,后来