2我们有精神 第一课时 （教学设计）-统编版道德与法治一年级下册

2我们有精神 第一课时 教学设计 教材分析： “我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知道精神风貌好体现了对他人的尊重。 本课主旨落在“有精神”这个关键词上，通过三个主题展开话题，第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图，展示有精神的状态是怎样的。第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。第三个话题“我们天天有精神”是让学生结合自己已有经验，想想怎样才能保证天天有精神，同时，进行相关的健康知识和文明仪表的教育。 学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。 教学目标： 1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。 2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。 4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。 教学重难点 知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人；知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。 教学过程 活动一：听一听，谁精神 师：小朋友们，森林王国马上要举行一个“看看谁精神”的比赛，好多小动物都来参加呢！咱们一起去听一听吧。（播放绘本动画） 师：小熊犯愁了，到底谁最精神？（出示PPT）小朋友们想想：是漂亮的孔雀？还是眼睛大的猴子？  师总结：其实有精神不仅是漂亮、眼睛大、姿势美，也不仅是声音响亮、会唱歌，这都是外在的表现！ 活动二：看一看，知精神 师：我们来欣赏解放军叔叔展示出来的精神面貌吧。（播放《庆祝70周年大阅兵》视频片断），看完后你们有什么感受呢？ 师总结：他们统一的服装、严肃的表情、明亮的眼神、整齐的动作、洪亮的声音等等，让我们感觉到特别的威武、整齐、有精神！这样真精神！(回顾板书) 点个赞吧：精神！精神！真精神！ 师：其实，很多小朋友也很精神。（出示PPT）看！身体挺拔地伫立在操场上的同学们，手持国旗走向升旗台的旗手们。他们真精神！ 师：同学们在正式场合中表现的“有精神”，在日常生活中哪些样子有精神呢？（出示PPT：认真地读、高兴地唱、响亮地说）（板书：认真地读、高兴地唱、响亮地说……） 师总结：无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮地回答问题的样子，还有课间休息时尽情地玩，在舞台上开心地跳等等，都是“有精神”的具体表现。  活动三:猜一猜，晓精神 师：良好的精神面貌多么重要啊!生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采。 师：请小朋友们来到快乐大转盘中来猜一猜（出示PPT），他们分别是哪些行业的叔叔阿姨？你是从哪里猜出来的？他们带给你怎样的感觉呢？ 师总结：他们分别是军人、运动员、交警、空姐、播音员。从他们的服饰、动作、表情猜出来的。给我们的感觉是这样真精神！(回顾板书) 点个赞吧：精神！精神！真精神！ 活动四：辨一辨，懂精神 师：让我们当一回孙悟空，用火眼金睛辨一辨以下图片中哪些人有精神，哪些没精神？ 师总结：没精神（趴在桌上看书、弯着腰走路、蹲在凳子上写作业）有精神（让我们养成好习惯，做一个有精神的孩子)。 活动五：秀一秀，好精神 师：看一看我校的孩子秀出的好精神吧。（出示PPT） 师：参加升国旗、阅读汇演、合唱、庆六一的同学们真精神。点个赞吧：精神！精神！真精神！ 师：孩子们，除了在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？ 师：（出示PPT：中国女排、男篮颁奖仪式）瞧！体育赛场上，中国女排、中国男篮领奖时，他们真精神！点个赞吧：精神！精神！真精神！ 活动六:练一练，有精神 师引入：小朋友们是不是也想和他们一样有精神？咱们一同做一做,练一练,比一比，争做精神小达人。（出示PPT） 1.做一做：看着屏幕，一个动作一个动作做（举手、读书、握笔、发言、书写、朗诵图片）。 2.练一练：看着屏幕，一个动作一个动作做。（配乐）  师总结：相信小朋友们做得很好，赶紧数数自己得了几颗星星吧！给自己点个赞吧：精神！精神！真精神！  活动七:唱一唱，真精神 师：一节课下来，咱们明白了精神