6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第2课时 师生交往 教学目标 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 第一部分内容 教学相长 1.理解概念：教学相长 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 课堂笔记：一、教学相长的含义（P66） 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 老师 学生 相互陪伴 共同成长 相互促进 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生的学 老师的教 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇故，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:“在众人之中，他是唯一的....这样的人啊，如今已无处子觅!”然而， 在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 你从亚里士多德与柏拉图的这一师生关系中得到什么启示？ 2、如何面对老师的引领和指导 （1）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 （2）与老师分享自己的学习感受、学习成果。 面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 墨子训徒 耕柱子是墨子的得意门生，不过，他被老师责骂。有一次，墨子又责骂耕柱子，耕柱子觉得自己非常委屈，很没面子，心里过不去。 耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子听后，不动肝火，说：“（假如）我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子说：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子说：“好马才值得鞭策。” 墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对（你）感到生气。”耕柱子醒悟了。 你如何看待老师的表扬与批评？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬和批评 肯定、鼓励和期待 不骄不躁继续前进 关心、提醒和劝诫 内容和用意，理解良苦用心 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小结 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 小结 “亦师亦友” 想一想：怎么样的师生关系是你最希望的状态？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1937年毛泽东给读书时的老师徐特立生日写贺信：你是我二十年前的老师，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 2016年教师节前，习近平回中学母校看望老师，“不管走到哪里，我都惦念着母校，同母校保持着联系。”“是老师培养了我们。”“到这儿就没有首长了，是学生。” 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 彼此尊重——与老师建立良好关系的开始。 彼此尊重——个性尊严、个性差异、劳动成果 尊重老师——中华民族优良传统，是我们基本道德修养。 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 在平等对待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 与老师发生矛盾怎么办？ P69 方法与技能 怎样与老师建立“亦师亦友”的师生关系 ①彼此尊重是我们与老师建立良好的关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68 课堂笔记 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。P69 ③正确处理与老师之