内容正文:
2.2 排列数公式
课程内容标准
学科素养凝练
1.会用排列数公式进行求值和证明.
2.掌握一些排列问题的常用解决方法,能应用排列知识解决简单的实际问题.
在学习排列数、排列数公式及应用的过程中,强化数学抽象、数学建模、数学运算的核心素养.
排列数公式:A=n(n-1)(n-2)·…·[n-(m-1)],
其中n,m∈N+,并且m≤n.当m=n时,A=n(n-1)(n-2)·…·2·1,记作n!.
规定:①A=1.②0!=1.
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“√”,错误的画“×”.
(1)式子A中m不能为0.(×)
(2)式子A=中m≠n.(×)
(3)由0,1,2,3这四个数字组成的四位数中,有重复数字的四位数共有3×43-A=168个.(×)
2.90×91×92×…×100可以表示为( )
A.A B.A
C.A D.A
B [由排列数公式得原式为A.]
3.(多空题)A=________,A=________.
12 6 [A=4×3=12,A=3×2×1=6.]
4.把5本不同的课外读物分给5名同学,每人1本,则不同的分配方法有________种.
120 [利用排列的概念可知不同的分配方法有A=120种.]
5.已知A=7A(n∈N+),则n的值为________.
7 [由排列数公式,得
n(n-1)=7(n-4)(n-5).
整理,得3n2-31n+70=0.
解得n=7或n=(舍去).]
(1)计算:.
(2)解方程:3A=4A.
(3)解不等式:A<6A.
解 (1)原式=====.
(2)由排列数公式,原方程可化为
3×=4×.
化简得3=,即x2-19x+78=0.
解得x1=6,x2=13.
因为x≤8,所以原方程的解是x=6.
(3)由排列数公式,得<6·.
化简,得1<,
即x2-19x+84<0.解得7<x<12.
又因为x∈N+,0<x≤8,0<x-2≤8,
所以2<x≤8且x∈N+.故x=8.
[方法总结] 排列数的计算方法
(1)排列数的计算主要是利用排列数的乘积公式进行,应用公式时需注意:连续正整数的积可以写成某个排列数,其中最大的是排列元素的总个数,而正整数(因式)的个数是选取元素的个数,这是排列数公式的逆用.
(2)应用排列数公式的阶乘形式时,一般写出它们的式子后,再提取公因式,然后计算,这样往往会减少运算量.
[训练1] (1)若A=10×9×8×…×5,则m=________.
(2)计算:=________.
(1)6 [由排列数公式,得m=6.]
(2)1 [方法一
原式=
===1.
方法二 原式====1.]
用0,1,2,3,4,5这六个数字可以组成多少个无重复数字的
(1)六位奇数?
(2)个位数字不是5的六位数?
解 (1)方法一(直接法) 从特殊位置入手.分三步完成:第一步,定个位,有A种方法;第二步,定首位,有A种方法;第三步,定其他位,有A种方法.故共有A×A×A=288个六位奇数.
方法二(直接法) 从特殊元素入手.0不在两端,有A种排法;从1,3,5中任选1个排在个位,有A种排法;其他各数位上用剩下的元素做全排列,有A种排法.故共有A×A×A=288个六位奇数.
方法三(排除法) 6个数字的全排列有A个;0,2,4在个位上的六位数为3A个;1,3,5在个位上,0在首位上的六位数有3A个.故满足条件的六位奇数共有A-3A-3A=288个.
(2)方法一(排除法) 0在首位的六位数或5在个位的六位数都有A个,0在首位且5在个位的六位数有A个.
故符合题意的六位数共有A-2A+A=504个.
方法二(直接法) 首位数字的排法因个位上排0与不排0而有所不同.因此需分两类.
第一类:当个位排0时,符合条件的六位数有A个.
第二类:当个位不排0时,符合条件的六位数有A×A×A个.
故符合题意的六位数共有A+A×A×A=504个.
[变式] 例2已知条件不变,解决如下问题:
(1)能组成多少个无重复数字且为5的倍数的五位数?
(2)能组成多少个无重复数字且比1 325大的四位数?
(3)若所有的六位数按从小到大的顺序组成一个数列{an},则240 135是这个数列的第几项?
解 (1)符合要求的五位数可分为两类.第一类:个位上的数字是0的五位数,有A个;第二类:个位上的数字是5的五位数,有A×A个.故满足条件的五位数共有A+A×A=216个.
(2)符合要求的比1 325大的四位数可分为三类.
第一类:形如2□□□,3□□□,4□□□,5□□□,共有A×A个;
第二类:形如14□□,15□□,共有A×A个;
第三类:形如134□,135□,共有A×A个.
根据分类加法计数原理,无重复数字且比1 325大的四位