4《繁星》（课件）四年级上册语文统编版

繁 星 纳凉 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 模糊 梦幻 怀抱 密密麻麻：又多又密。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。 摇摇欲坠：不牢固，很快就要掉下来。 模糊：不分明，不清楚。 模 mó mú 模型、楷模 模样、模具 多音字 半明半昧：形容一会儿明亮，一会儿昏暗，多指星星。昧，昏暗。本课指天空中星星一会儿明亮，一会儿昏暗。 词语学习 看拼音，写词语 快速浏览课文。 1 课文共写了几次看星星？ 2 “我爱月夜，但我也爱星天。”这句话在文中有什么作用？ 作用：开篇点题，为引出 “我最爱看天上密密麻麻的星星。”这句话做铺垫。 第一段：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二段：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三段：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 分段： 我爱月夜，但我也爱星天。 1.我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 2.三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 看着满天的繁星，我______________。 10 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 海上之夜令“我”产生的种种美感。 触觉 听觉 视觉 排比 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 把星星的闪烁当作人在“眨眼、说话”。 虚实结合 拟人 说一说 　　深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。 14 感受： 星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 作者为什么会有怎样的感受？ 三次看繁星的情景与感受不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深人精微了。 课文的最后一句运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情? 点拨:把繁星比作母亲，运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 选文表达了作者对繁星的______________之情。 喜爱和赞美 　　 文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。 18 板书设计 繁星 从前 三年前 如今 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 南京菜园 星群密布 光明无处不在 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 喜爱繁星依旧 无论何时何地 1.我会填。 一( )后门 一( )菜园 一( )小孩子 （ )的蓝天 ( )的夜 （ )的星星 2.我会照样子写词语。 密密麻麻 摇摇欲坠 课时作业 仿写句子。 1. 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 虽然……然而……： 2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。 冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。 21 学习了本篇课文，我们知道了课文表达了作者对美好生活的向往，同时也表达了对美好恬静生活的赞美而且作者坚信美好的生活很快就会到来。 课堂小结 1.请谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。 2.在夏天的夜晚，你观察过天上的星星吗?画一幅画，并配上适当的文字进行说明。 拓展延伸 $$