2.2 我们怎样区分声音 课件 2023－2024学年沪粤版物理八年级上册

第二章 声音与环境 2.2 我们怎样区分声音 我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，叫做乐音，波形有一定的规律，如图甲；有的令人厌烦，叫做噪声，波形杂乱无章，如图乙。 课前导入 乐音有的高昂，有的低沉，有强有弱。声音为什么有差别？我们应该怎样科学地区分它们？ 下面我们一起进行探究。 甲 乙 一、声音的高低——音调 新知探究 活动1——探究影响声音高低的因素 将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音（如图）。 改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述步骤，注意保证拨动钢尺的幅度相同。比较钢尺发出声音的不同。 控制变量法 由实验可知，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，声音越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，声音越高。 一、声音的高低——音调 物理学中，把声音的高低叫做音调。 声源每秒振动的次数叫做频率（f）。单位是赫兹（Hz），简称赫。 声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。 音调的高低与声音的大小（响不响）无关。 音乐中的“高音（声音尖细）”“低音（声音低沉）”等指的是音调。 二、用波形比较频率 相同时间内，甲音叉振动次数少，发出的声波频率低，音调低； 乙音叉振动次数多，发出的声波频率高，音调高。 O t O t 甲 乙 波数少 波数多 二、用波形比较频率 人的发声频率范围大约是85～1100Hz。 通常，儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 琴键上的音调和频率 钢琴的各个琴键对应的频率不同，音调的高低不同，所以可以弹奏出不同音调的乐曲。 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [提出问题] 弦乐器的音调与哪些因素有关？ [猜想与假设] 弦乐器的音调与弦的长度、松紧、粗细有关。 二胡、琵琶等是我国特有的弦乐器，用它们为什么能演奏不同音调的乐曲呢？下面来探究一下。 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [设计实验与制订计划] 准备一把弦乐器（如尤克里里）。 （1）探究音调与弦长的关系（手指按住的位置不同，弦长不同） 弦长最长 弦长较长 弦长最短 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 （2）探究音调与弦的松紧程度的关系（转动琴准调节弦的松紧程度） 把弦调松 把弦调紧 弦松紧适中 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 （3）探究音调与弦的粗细的关系（按住弦使弦长相同，拨动粗细不同的弦） 弦最粗 弦较粗 弦最细 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [进行实验与收集证据] 实验（1）：弦的松紧程度、粗细不变，改变弦长，拨动琴弦。 弦长 音调 最长 较长 最短 由表可知： 弦的松紧程度、粗细相同时，弦长越短，弦的音调越高。 最低 较低 高 控制变量法 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [进行实验与收集证据] 实验（2）：弦的长度、粗细不变，改变弦的松紧程度，拨动琴弦。 弦的松紧程度 音调 较紧 适中 较松 由表可知： 弦的长度、粗细相同时，弦越紧，弦的音调越高。 最低 较低 高 控制变量法 二、用波形比较频率 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [进行实验与收集证据] 实验（3）：弦的长度、松紧程度不变，拨动不同粗细的琴弦。 弦的粗细 音调 最粗 较粗 最细 由表可知： 弦的长度、松紧程度相同时，弦越细，弦的音调越高。 最低 较低 高 控制变量法 二、用波形比较频率 分析对比实验数据，可得结论： 活动2——探究影响弦乐器音调的因素 [实验结论] 弦乐器的音调与弦的长短、松紧程度、粗细有关； 琴弦越短、越紧、越细，音调越高；琴弦越长、越松、越粗，音调越低。 人和一些动物的发声和听觉的频率范围 二、用波形比较频率 1、如图所示，七个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水，用筷子轻轻敲击瓶子或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音，下列关于所发出声音的判断中正确的是（　 ） A．从左向右用嘴贴着瓶口用相 同力度吹气，音调逐渐降低 B．吹瓶子发出的声音是由于水振动产生的 C．从左向右用筷子用相同力度依次敲击瓶子，音调逐渐降低 D．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，响度逐渐降低 课堂反馈 C 2、如图，是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　 ） A．甲声音音调较高 B．乙声音音调较高 C．甲、乙两声音音调相同 D．无法判断 B 3、在“探究敲击钢管发声的频率与管子长度、直径关系”的综合实践的活动中，小明选取管壁厚度相同、长度和直径不同的三根铜管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表。分析表中数据（　 ） D 编号 长度/cm 直