15.搭船的鸟（第2课时）（教案）统编版语文三年级上册

15. 搭船的鸟 第二课时 教学目标： 1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。 2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。 3.激发学生对万事万物观察的兴趣，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 4.感受观察给生活带来的无尽美好，感受人与自热之间的相处智慧。 教学重难点： 1.紧扣关键词句理清写作思路，了解作者对翠鸟的外形、动作所做的观察及猜想，感受作者观察的细致。 2.能运用作者观察翠鸟的方法细致观察身边的事物，记录观察所得，在丰富的学习情境中有创意地表达。 教学过程： 一、形色化观察，当一个小画家，画一画翠鸟 同学们，通过上节课的学习，我们知道了文中的“我和母亲”坐在船舱里，雨点打在船篷上，发出沙啦沙啦的声音，过了一会儿，雨停了，飞来了一位特别的客人，它是谁呀？ 这只翠鸟究竟长什么样呢？赶快到文章中去找一找。（板贴：外形） 找到了吗？这是一只怎样的翠鸟啊？从哪找到的？阅读得很仔细！ 如果我想画一画这只彩色的美丽的翠鸟，你们能帮帮我吗？ 请大家再去读一读第2自然段，看看我们应该先画什么，再画什么，最后画什么？ 画羽毛：同意吗？听你们的，我们先来画——羽毛。咱们的颜料盘上有这三种颜色，你会选择哪一种来画羽毛？为什么？你真是位会选颜色的小画家！看着这像翡翠一般的翠绿色，你感觉？谁来美美地读读这个短语“翠绿的羽毛”。还有谁也想美美地读一读？放到句子中，你还能读出这种美吗，谁来试试？翠绿色的羽毛可真好看，我们一起来美美地读一读。（板贴：翠绿的羽毛） 画翅膀：羽毛画好了，接下来，我们要画的是——翅膀。我知道，要涂蓝色，所以我要用蓝色把翅膀都涂满，你也是这样的吗？那你觉得应该怎样画？我懂了，你说的是这样的吗？大家同不同意？掌声送给他，纠正出了我的错误，真是位细心的小画家！请你上去重新贴一下吧！下面，请你做小老师，带着大家读一读这个短语。看呐，作者不仅观察仔细，表达也很准确呢！放到句子中，谁还想再来读一读？（板贴：带着一些蓝色的翅膀） 画长嘴：翅膀画好了，最后我们要画的是——长嘴，你会为它涂上——红色。谁想用你的声音把它画出来？还有谁想来画？多么鲜艳的红色啊！放到句子中你还能读出来吗？男生读。女生读。（板贴：红色的长嘴） 在大家的共同努力下，我们画完了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴。你看，还有什么是我们没画到的？（眼睛、肚皮、爪子……）猜一猜，为什么我们不特意把这些画出来呢？（因为这些都不是翠鸟最好看的地方，它的羽毛、翅膀、长嘴的颜色最好看）可见，观察事物外形时，要抓住它最好看、最有特点的地方。（板贴：抓主要特点）特别的关注，特别的喜爱，谁能带着这份喜爱读好这一段话？指名读。你把这只翠鸟读得可真美，突出了翠鸟的颜色。谁还想再来试试看？在你的朗读声中，这只彩色的、美丽的翠鸟仿佛已经出现在了我们眼前。让我们一起再来读一读它的美。 同学们，在这段话中，作者先总写了这是一只彩色的、美丽的小鸟，再分别写了它最好看的羽毛、翅膀和长嘴，这种从整体到部分有顺序的观察，让我们对翠鸟有了一个全面、完整的了解。（板贴：观察有顺序） 二、解读化观察，当一个猜想家，问问翠鸟问题 翠鸟可太美啦！盯着这般美丽的翠鸟，你心里有没有什么问题想问问它呢？ 文中的“我”又想问它些什么呢？ 1.它什么时候飞来的呢？ 2.它静悄悄地停在船头有多久了呢？ 3.它站在那里做什么呢？ 4.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 那翠鸟是不是真的要和我们一起坐船到外祖父家里去呢？它要干嘛？你从哪找到的？会联系上下文来找答案。 通过最后两个自然段，我们知道了翠鸟只是为了搭船捕鱼。（板贴：捕鱼） 三、全感化观察，当一个摄影家，分镜头拍摄画面 翠鸟搭着船，要去捕鱼啦！它到底是怎样捕鱼的呢？ 你瞧！（出示视频）看完，你想说什么？ 小作者也和你们一样观察得很仔细，还用相机抓拍下了这5张照片，请大家再去读一读第4自然段，试着用一个字分别为这5张照片取个名字。你们同意吗？他的答案得到了大家的一致认同，那就让我们一同走进第一张照片。 冲：给你怎样的感觉？老师告诉你们，翠鸟飞行的最快速度比那高速公路上的汽车还快呢！想象一下它当时冲进水里的画面，你仿佛看到了？（溅起的水花……）翠鸟果断往水面冲，力量之强，速度之快，这张拍得好，名字也取得好！那放到句子中，你能把这种冲的气势读出来吗？谁来试试？充满了力量，能不能告诉大家你是怎么把这股冲劲读出来的？重读“冲”，学到了吗？谁还想再来试试？你也冲劲十足，我们一起来读一读。 飞：可是，没一会儿，它飞起来了。在水面上振翅翱翔，潇洒不？ 衔：你再仔细看，它飞起来的时候嘴巴还？衔着一条小鱼。衔就是我们常说的——叼。长嘴是翠鸟捕鱼最有利的武器，它把小鱼紧紧地叼在口中，小