1.2地球的形成与演化教案2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修一

2023年玉溪市新时代教师综合素质展评暨课堂教学竞赛 学 校 通海一中 参赛教师 刘元会 参赛课题 《地球的形成与演化》 《地球的形成与演化》教学设计 课型：新授课 课时：1课时 【课表要求】 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 【核心素养目标】 1.地理实践力：结合示意图或景观图，了解地层和化石的概念，掌握其沉积规律并能够依据地层和化石推测古地理环境特点。 2.区域认知：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化历程。 3.综合思维：运用地质年代表等资料，掌握地球不同演化阶段的主要特征。 4.人地协调观：根据生物演化的特征，树立忧患意识、保护环境意识，以及人地和谐相处的观念。 【教学重难点】 1.重点：化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。 2.难点：地球不同演化阶段的主要特征；依据地层和化石推测地质年代与地理环境。 【学情分析】 这是2017年版教材新增的内容，涉及到地球和生命的演化过程和基本规律，是完善高中学生地理认知的必要条件。当前阶段的学生，对于地球演化史上发生了什么，只了解最为特殊的时段，比如侏罗纪时期的恐龙，但其实对恐龙的出现和灭亡时代没有清晰的了解，更对其他的演化特征知之甚少。根据课标要求认知内容是：地球的演化过程，行为动词是：简要描述，行为条件是：运用地质年代表等资料。为此，教师需要引导学生应用地质年代表等相关资料，说明地质年代及其划分依据，并建立起各主要地质年代及其相应的地球表面自然场景，进而形成一种宏观视野下的时空组合，使学生获得地球演化的总体认知。在教学过程中，设计相应活动，为学生提供“描述”的机会。 【教材解读】 教材从研究地球演化历史的记录——地层和化石入手，在归纳总结地层和化石在研究古地理环境中作用的前提下，通过活动进行总结提升，再给出知识窗“如何确定地质年代”引出地质年代的概念，并给出了简化的地质年代表和相关说明，为学生查阅并说明地球演化过程提供了资料。 在此基础上，教材呈现了地球的形成和演化简史。通过知识窗“生命大爆发”和活动，以及地质年代简表，初步了解地球形成、海洋形成、生命出现、寒武纪生命大爆发、恐龙灭绝、人类诞生等地球演化过程中的大事件，体验地球演化的一般规律和海陆分布、生命演化等主要表现。 最后，教材从生物演化、海陆变迁、构造运动和矿产形成四个方面介绍了地球的演化过程，为学生呈现出主要地质时期地球表面的场景及其演化的过程和一般规律。 教材紧紧围绕地球的演化过程，按认知逻辑顺序分为三个部分：地球历史的记录、地球的形成与演化简史、地球的演化过程。其中，第一部分是认识地球演化过程的基础；第二部分是地球演化的缩影，了解地球演化过程中的大事件是把握地球演化的关键，第三部分体现了地球演化过程的具体表现及其对地理环境和人类社会的影响。 【教学方法】 讲述法、多媒体辅助教学法、小组合作探究法、 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 创设参观地球历史博物馆的情景，播放《澄江化石地博物馆》自制视频。 观看视频，并激发探索兴趣，迅速进入课堂状态。 创设情景，用身边的博物馆作为导入，激发学生的学习探索兴趣，从而引出本节课内容。 过渡 人类的历史只有短暂的几百万年，但我们生活的这颗蓝色星球，却有着漫长的46亿年历史，在这46亿年时间里，地球到底历经了怎样的磨难，又有那些物种在地球上生生灭灭呢？ 由视频和教师讲述，引发思考，为后面的学习做铺垫。 问题指向本节课的核心内容，让学生带着思考进行学习。 模拟实验 发布任务，引导学生完成模拟沉积过程， 实验者根据指令完成实验，观察者带着任务观察，任务一：操作并观察模拟实验，认识地层与化石； 任务二：简要概括沉积地层及化石的特征。 由模拟实验得出沉积地层和化石的特征。 （1）、地层 概念 地质历史上一定地质时期形成的各种 岩石和 。 地层顺序 在未受剧烈构造运动扰动的情况下，先形成的地层 ，后形成的地层 。 作用 地层的性质在一定程度上反映了地层形成时的 。 （2）、化石 概念 存留在地层中的古生物 、遗物及 。 作用 化石是确定其所在地层的 和推断 的重要依据。 教学 过程 教师展示游览装备：地质年代表。 认识地质年代表。清晰解读表格，并且掌握读图的一般方法。 引导学生读表，从而得出地球历史的划分阶段。 带领学生游览前寒武纪厅，介绍该时期地球发生的主要事迹（地表演化、生物演化、矿产形成、气候特征）。 游览前寒