《 地球的形成与演化》教学设计 2026-2027学年高一上学期鲁教版地理必修一

该高中地理教学设计聚焦地球形成与演化核心知识，涵盖地层、化石、地质年代表等要点。通过《地球的历史》视频导入，提问地球形成时间及氧气出现问题，引出地层与化石作为地球历史记录的载体，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料以核心素养为导向，采用视频直观导入、动画演示沉积岩形成等教学方法，通过小组探究三叶虫化石环境推断等活动培养综合思维与地理实践力，地质年代表表格梳理强化区域认知，帮助学生建立地质时间概念，提升知识整合能力，为教师提供清晰教学框架，高效落实重难点。

《地球的形成与演化》 教学设计 《地球的形成与演化》教学设计 一、教学基本信息 课题：地球的形成与演化 课时：1课时（45分钟） 授课人: 2、 背景分析 1.课标要求分析 普通高中地理课程标准2017版2025年修订要求，“运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。”这是2017年版课标新增的内容，涉及到地球和生命的演化过程和基本规律，是完 善高中学生地理认知的必要条件。其中，认知内容是“地球的演化过程”，行为动词是 “简要描述”，行为条件是“运用地质年代表等资料”。“地球的演化过程”是本节的核 心内容，包括伴随地球演化过程的生物演化、海陆变迁、构造运动、矿产形成等方面。 “描述”则是要求学生根据地质年代表中的数据和相关资料，说出地球在生物演化、 海陆变迁、构造运动和矿产形成等方面的演化过程。 2.教材分析 本节内容位于鲁教版（2019）必修一第一单元第二节。本节教材紧紧围绕地球的演化过程，按认知逻辑顺序分为三个部分：地球历史的记录、地球的形成与演化简史、地球的演化过程。其中，第一部分是认识地球演化过程的基础；第二部分是地球演化的缩影，了解地球演化过程中的大事件是把握地球演化的关键；第三部分体现了地球演化过程的具体表现及其对地理环境和人类社会的影响。 3.学情分析 本节课的教学对象是高一学生，高一学生对恐龙、三叶虫等古生物抱有浓厚兴趣，初中生物课程中已经简单接触过生物进化的相关知识，但学生缺乏地质时间的概念。从知识基础来看：学生知道化石，但是对地层、“下老上新”、地质年代 “宙、代、纪” 等专业概念理解不到位，做题和记忆时容易混淆各个地质时代的代表生物、两次生物大灭绝事件以及不同的成煤时期。从思维特点来看：学生对古生物复原图、各类景观图片兴趣浓厚，但是很难感知几十亿年这样宏大的地质时间尺度，抽象逻辑思维仍处在发展阶段。 3、 教学目标 1.结合实例，了解地层和化石在研究地球演化中的作用。（综合思维，地理实践力） 2.根据地质年代表说出主要地质年代的大致时间和主要事件，了解地球的演化简史。（综合思维） 3.结合实例，从生物演化、海陆变迁、构造运动和矿产形成等方面说明地球演化的过程。（区域认知，人地协调观） 四、教学重难点 教学重点：化石与地层的相关概念以及两者之间的关系;地质年代划分的依据及各阶段的特点。 教学难点：依据地层和化石推测地质年代与地理环境 五、教学方法 1.教的方法：讲授法、读图分析法、直观教学法、问题式教学法（理论依据：坚持“以学生为中心”的原则，根据学生的心理发展规律，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发学生学习动力。） 2.学的方法：小组合作学习法、读图分析法、学思结合法（依据：新课程倡导自主学习、合作交流、科学探究的学习方法。） 六、教学过程 教 学 环 节 教学内容与教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 新 课 导 入 【视频导入】利用多媒体播放《地球的历史》的视频片段 【教师活动】提问：在上课之前呢，请同学们观看这个视频并思考两个问题： 问题一：地球大约是多少年前形成的？ 问题二：原始大气中本来没有氧气，什么时候出现大气才有了氧气？ 【教师活动】地球上没有文字，而岩石地层就像一本书，化石就是书页上的文字，记录地球亿万年来的历史。今天我们学习《地球的形成与演化》。 观看视频,思考并回答 视频导入，激发学生学习兴趣。 新 课 学 习 新 课 学 习 新 课 学 习 新 课 学 习 新 课 学习 一、地层 1.定义 【教师活动】 展示美国大峡谷地层图片，让学生自主阅读课本，找出地层的定义。 地层：地质历史上一定时期形成的各种成层岩石/堆积物（多为沉积岩）。 2.特点 【教师】 动画展示沉积岩的形成过程，引导学生读图归纳沉积岩地层特点。 ①具有明显的层理构造 ②下老上新（无剧烈地壳运动扰动的前提下，下层地层形成年代更古老，上层更年轻）； ③部分地层含有化石。 3.意义 ①确定地层形成时间“老的地层在下，新的地层在上”（上新下老）。 ②确定地壳运动状况 ③确定地理环境特征 岩石类型 指示古环境 石灰岩 浅海环境 页岩 静水（湖泊或者深海）环境 玄武岩 火山活动 煤层 温暖湿润，森林茂密环境 二、化石 1.定义 化石:保存在地层当中古生物的遗体、遗物、遗迹。 【教师】PPT展示恐龙化石的形成示意图，让学生看图说话，简述化石形成过程。 2.特点： ① 同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石； ② 越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 (生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的) 3.作用 化石是确定所在地层的年代和古地理环境的重要依据。例如，三叶虫只生存在古生代，含三叶虫化石的地层即为古生代地层。 生物的生存与环境关系密切，依据化石可以推断当时的地理环境。例如，三叶虫生长于海洋，如地层中含有三叶虫化石，则说明该地层形成时为海洋环境。 【探究活动1】 三叶虫是海洋动物，为何出现在陆地上的岩石中？ 【探究活动2】 （1）A、B两地是否有同一时代的地层？将同时代的地层连线，说出你的判断依据。 （2）含有化石的岩层一定是沉积岩岩层吗？沉积岩的地层中一定都含有化石吗？ （3）为什么同一时代的地层海拔高度不同，可能受到哪些因素的影响？ 三、地质年代表 1.地质年代单位 用来描述地球历史事件发生先后顺序的时间单位，由大到小：宙＞代＞纪。 2.地质年代表 地质年代表：根据地质年代先后顺序，把地球历史上的重大地质事件编成的时间顺序表。 1. 前寒武纪（46 亿—5.41 亿年前 ） 冥古宙：地球诞生，岩浆遍布，几乎没有生命。 太古宙：出现蓝藻原核生物； 元古宙：蓝藻爆发，制造氧气；出现真核、多细胞生物； 矿产：重要成矿期，铁、金、镍等矿产。 2. 古生代（5.41亿—2.52 亿年前 ） 早古生代（寒武、奥陶、志留纪）：海洋无脊椎动物繁盛（三叶虫、鹦鹉螺）；奥陶纪出现鱼类；志留纪出现最早陆生裸蕨植物。 晚古生代（泥盆、石炭、二叠纪）：泥盆纪鱼类时代，两栖动物出现；石炭纪蕨类大繁盛，重要成煤期；二叠纪形成联合古陆；发生地球史上最大生物大灭绝。 3. 中生代（2.52 亿—0.66 亿年前 ） 三叠纪：最早恐龙出现，联合古陆开始解体。 侏罗纪：恐龙繁盛；爬行动物向鸟类演化；裸子植物繁盛，成煤期；小型哺乳动物出现。 白垩纪末期大灭绝，恐龙消失；被子植物出现。 4. 新生代（6600 万年至今：古近纪、新近纪、第四纪） 联合古陆彻底解体，形成现代海陆格局；地壳剧烈运动，塑造现代地貌。 植物：被子植物繁盛；动物：哺乳动物快速发展； 第四纪：多次冰期，大型哺乳动物灭绝，人类诞生。 【教师总结】梳理表格板书，带领学生填表总结 地质年代 海陆格局 植物演化 动物演化 矿产 前寒武纪 原始海洋陆地形成 蓝藻（原核生物） 原始生命 铁、金等金属矿产 古生代 形成联合古陆 蕨类繁盛 海洋无脊椎→鱼类→两栖动物 成煤期 中生代 联合古陆解体 裸子植物繁盛 恐龙（爬行动物） 成煤期 新生代 现代海陆分布 被子植物繁盛 哺乳动物、人类 四、地球形成与演化的简史 46 亿年前地球形成→降温分异形成圈层；火山喷发形成原始大气；水汽凝结形成水圈；38.5 亿年生命出现；5.41 亿寒武纪生命大爆发；白垩纪恐龙灭绝；第四纪人类诞生。 五、地球的演化过程 1.生物演化 ①从过程看：由低级到高级，由简单到复杂 ②从分布空间看： 由海洋向陆地扩展（从水生到陆生） ③在生物演化过程中，伴随着一些生物的衰退和灭亡，是另一些生物的出现和兴盛。 2.海陆演化 ①古生代：联合古陆形成； ②中生代：联合古陆开始分裂解体； ③新生代：大陆漂移到现代位置，现代海陆格局成型。 3.矿产形成 ① 前寒武纪铁矿成矿期 ② 古生代后期煤炭成矿期 ③ 中生代煤炭成矿期 阅读、回答 小组进行讨论，完成探究问题，小组代表回答问题 参与讨论，合作分析 回答问题。 听讲、做笔记 学生独立思考，归纳总结生物演化、海陆变迁规律；跟随教师梳理完整时间线索。 通过提问引导学生自主学习，培养学生的自主探究能力和阅读归纳能力。 通过示意图拆解化石形成，降低理解难度；案例 + 探究题落实化石的两大作用：判断地层年代、推断古环境；培养小组合作与读图分析能力。 培养学生的逻辑思维能力 巩 固 练 习 【当堂检测】 【题组一】 地球上生命的出现与大气中的成分密不可分。据此完成1-2题。 1.地球形成初期，大气中缺少的成分是（    ） A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.氧气 D.甲烷 2.元古宙时，大气中成分的改变得益于（    ） A.蓝藻 B.草原 C.三叶虫 D.森林 【题组二】 某校地理实践小组查阅资料，绘制了某地地层剖面图。地层中的生物化石示意该地质历史时期具有代表性的繁盛物种。据此完成3-4题。 3.图中地层（    ） A.自上而下形成的年代渐早 B.自下而上反映了完整生物进化史 C.记录了46亿年的地球历史 D.下层地层含有的化石种类更复杂 4.下列关于图中地层反映的环境特征叙述，正确的是（    ） A.甲层—气候冷干，植被稀少 B.乙层—哺乳动物、裸子植物最为繁盛 C.丙层—生物在海洋保持繁盛 D.丁层—蕨类植物繁盛，铁矿形成期 完成相应的课堂练习。 巩固当堂所学，检测学生知识掌握情况，及时发现漏洞。 小 结 与 作 业 【小结】 【作业】 1. 熟记各地质年代的海陆、生物、矿产特点； 2. 动手绘制简易地质年代时间轴，标注关键生物、海陆事件。 完成课后作业 巩固当堂所学，检测学生知识掌握情况，及时发现漏洞。 七、板书设计 地质年代 海陆格局 植物演化 动物演化 矿产 前寒武纪 原始海洋陆地形成 蓝藻（原核生物） 原始生命 铁、金等金属矿产 古生代 形成联合古陆 蕨类繁盛 海洋无脊椎→鱼类→两栖动物 成煤期 中生代 联合古陆解体 裸子植物繁盛 恐龙（爬行动物） 成煤期 新生代 现代海陆分布 被子植物繁盛 哺乳动物、人类 （设计依据：直观、系统、简洁的板书设计，能够及时地体现教材中的知识点，以便学生能够理解掌握。） 八、教学反思 1. 学生对亿年尺度的地质时间感知较难，后续可增加类比活动帮助学生建立时间概念。 2. 学生容易混淆各个地质年代代表动植物，后续可增加变式习题强化训练。 3. 探究活动时间把控，要留给学生充分思考同时保证课堂进度。 学科网（北京）股份有限公司 $