13. 香甜的水果（教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册

13《香甜的水果》 1． 设计思路：《香甜的水果》是山东教育出版社小学美术一年级下册13课的内容，属于设计应用学习领域。这节课的设置旨在引导学生利用彩泥表现各种水果，体验材料带来的美感，培养学生的团结协助精神。课堂上我引导学生以游戏体验为主，调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。我根据一年级学生的身心发展特点，课前让学生在《水果歌》的旋律中准备学习用品，提高学生的兴趣和积极性。课堂教学中针对一年级学生的特点，开头采用学生喜欢的猜谜语活动增加了课堂的趣味性，中间的教学过程我设计了“体验感受――探索分析――想像创造――个性展示”的教学流程。从学生的体验和感受出发，经过师生互动的探索分析，进入自由想像和创作的过程，之后进行个性化的展示活动，使学生充分体验创造成功的喜悦。拓展延伸又给了学生广阔的想象空间。 2． 教学目标： 1、 引导学生利用彩泥表现各种水果造型，培养学生的造型和表现能力。 2、 鼓励学生在创作的过程中发扬团结协助的精神。 3、 体验材料带来的美感，并拓展到用其他材料表现水果。 三．教学重难点 教学重点：教会学生运用彩泥制作水果造型的基本步骤和颜色搭配方法，培养造型表现能力。 教学难点：引导学生突破真实水果造型与色彩的限制，进行大胆的想象和创造。 四．教学过程： 课前播放《水果歌》。 【设计意图：通过听《水果歌》为本课学习内容作了一个有效的铺垫。】 （一）谜语激趣 导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语：黄黄衣服包银条，中间弯弯两头翘，打一水果。（香蕉）你怎么猜出来的？颜色、形状。你真是个细心观察生活的好孩子，香蕉奖励你，什么味道？今天我们一起学习《香甜的水果》。 【设计意图：充分利用学生已有的生活经验猜水果谜语，导入课程，创设一个宽松 、自由的 情境 ，既激起学生的好奇 心和 求知欲，又活跃了课堂 气氛 。】 （2） 观察分析水果你能说说自己最喜欢吃的水果是什么吗？同学们这么喜欢吃水果，知道吃水果的好处吗？老师这有一些水果，看见你喜欢的就说出它的名字。课件展示。分析水果的形状、颜色及水果剥开或切开的形状和颜色。 【设计意图:引领学生欣赏 水果，让学生发现各种水果的颜色、形状及切开或剥 开水果后的颜色和形状 ，培养学生分析能力、观察 能力和对事物 的归纳总 结能力。】 （3） 谈水果你们想知道老师喜欢吃什么水果吗？这种水果是椭圆的、绿色的、身上还有墨绿的花纹（西瓜）你怎么知道的？ 【设计意图：抓住 学生的 好奇 心和 注意力去制造悬念 ，将授 课内容作有效的渗透 。】那你能像老师这样从颜色、形状上描述你喜欢的水果吗？小组同学拿出自己带的水果看一看、摸一摸、闻一闻，互相描述交流。请学生描述自己的水果。 【设计意图：先通过 看一看、摸一摸、闻一闻，直观 感受水果，熟悉 各种水果的形状 、颜色，为接下来的制作奠定 基础。】 （4） 欣赏大师作品香甜的水果呀，艺术大师也喜欢。他们还把自己喜欢的水果用自己的方式表现出来。展示图片。（1）这是咱们国家著名的国画 大师 齐白石老爷爷的作品，他表现得是什么 水果 ？他用 咱们中国传统 的国画形式表现了水寿桃 ，画面 内容 太简单 ，寿桃醒 目突出，深粉 色将桃 子水 嫩的感觉表现的特别好。（2）法国的油画家塞尚也把自己喜欢的水果表现出来。苹果和柠檬的形状、颜色 都非常逼真。 【设计意图：生活是艺术的 源泉 ，学生通过日常 生活和 艺术的 连接 ，可以丰富 自己的艺术体验和感受，提高感知能力，学会用艺术的 眼光观察生活，并了解水果的颜色、形状对表现水果的重要性】 （5） 技法尝试共同探究这是用什么方法表现的西瓜？——彩泥。老师也有彩泥，我也想把我喜欢的西瓜 表现出来，大家愿 意帮助我 吗？ 引出彩泥制作的方法及技巧：团、搓、捏、粘等 【设计意图：老师在学生心中是万能的，设计老师向学生 求助的 环节，是老师和学生一个互动的过程。教师用充满诱惑的语言抓住学生的 好奇 心， 吸引学生的视觉 、听 觉，使他们进入 情境 ，同时也把 学生积极 参与的兴趣激发出来了。师生的合作将课堂 气氛推向的一个高潮，从学生的兴趣到勾起学生主动参与的求知欲望，遵循 了学生的心理特点，使学生 保持 对活动的兴趣和着手 表现 物象的 冲动。真正使学生自动参与到课堂中来，增强了学生的自信心和自 豪感， 同时启迪 方法，培养学生技能，为创作提供铺垫】 （6） 欣赏彩泥作品。【设计意图：通过 欣赏 让学生了解不但可以表现 完整 的水果，也可以表现 切开或剥 开的水果，还可 以把水果 变成可爱 的水果 娃娃......开阔了