小学高年级阅读理解讲义之语段概括-2023-2024学年语文 四五六年级通用 （统编版）

小学阅读理解（语段概括） 【导入部分】 奔跑吧，先生 365天，每天一个马拉松，可行吗？对于32岁的英国人罗博·扬而言，还好吧，拥有“英国马拉松先生”称号的他有份体面的特种车辆工程师的工作，和未婚妻带着21个月大的儿子安静度日。忽一日，童年的苦涩泛起，催促他要用奔跑募捐，救助那些生活在恐惧中的孩子。 　　虽然职业体面，但收入不过小康，并无多余的钱财接济贫苦，但他拥有无尽的生命力，以生命之勃发，汇聚爱心，达成心愿。当然，故事远不止于此，“英国马拉松先生”一段悲苦的童年岁月让这心愿更有质感，他不愿如今的孩子重复他的不幸。 　　直到六岁，罗博·扬与妈妈和妹妹一道生活在父亲家暴恐惧的阴霾中。他能抓起手边任何东西抽打在儿子的身上，如今罗博·扬的身上还有儿时留下的伤疤。疯子般的父亲，有一天回家后，一把揪住儿子的衣领，随手抄起一截绳子，缠绕在他的脖颈上，绳子的一头挂在衣架上，六岁的罗博·扬就像受了绞刑一般，满脸涨成紫红色。妈妈终于意识到，恐怖的日子必须结束了，否则母子三人迟早会丧命在这疯子手里。 　　逃出噩梦般的日子，好日子并没有随即而至。妈妈没有能力养育一双儿女，将女儿寄养在姨妈家里，罗博·扬被送到一家儿童抚养中心，艰难的环境逼迫他必须赢得众人的注意才能有继续生存下去的可能，而唯一能达成这一目的办法就是挑起打架，哪怕头破血流也比默默承受要好。 　　八九岁时，罗博·扬听到了一句话，由此开始彻底改变他的一生。“你啊！迟早就会像是你爸爸，一样的下场。”扬虽小，但他内心疯狂地拒绝自己成为残暴父亲的翻版，拒绝血液中流淌的基因将他引向邪恶。从那一刻开始，罗博·扬将自己投入功课和体育运动中，希望可以洗刷沾染的陋习，体育课让他异常着迷。 　　11岁时，人生的转折发生了，一位高级私立学校的副校长走进了扬的生活中，他教会了一个近乎孤儿的男孩子一切行为规范和道德准则。在他的帮助下，扬才得以在决定未来学业的两个重要考试中取得好成绩，学校的围墙终于阻挡住了顽劣少年奔向不堪人生的道路。 　　从学生时代，扬就展现了强大的运动能力，但是唯有跑步才最自然、最随性，还有个纪录可供冲击。在此之前，已经有人在365天内每天至少完成一个马拉松，若想引人注目完成善举，只有完成366个，多一个就好。 　　说跑就跑，从四月份开始，扬踏上征程，每天02：45醒来，三点钟披星戴月跑出家门，七点钟完成指标——一个完整的马拉松，洗完澡出发上班，日子一切如常。每天一个马拉松，扬的努力并不止于此，他还抽工夫跑了26个超级马拉松呢。那些只有在超级马拉松赛中才能实现满足感的超级跑者给罗博·扬印象至深，配速12公里还能谈笑风生，连续跑400公里不用睡觉。 　　能力再强的人兴许也会撞到伤病的墙上，罗博·扬在连续奔跑了221天，终于难以忍受膝盖伤痛，走进了医院。B超结果显示，如果今后还想跑，现在最好停下来，几经内心挣扎，他终于宣布，暂停冲击纪录，其官网上淡淡地写道，“只是暂停，不是停止”，求助募捐的标识还在闪耀，我查了一下，截止到目前，慈善捐款总计30112.94英镑。 一己之力，求得众筹，实在不易。但这并不妨碍奔跑继续。罗博·扬告诉我们，心中总有些念头值得唤醒并执着，没钱不可怕，只要还有澎湃的生命力，一切都不是问题。 【知识讲解】 学生归纳文章的主要内容时，存在这样一些问题：一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是在概括时分不清那些该删，那些该留。三是抓不住重点，不分主次。 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种： 1． “六要素”综合法。 即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。 2、课题扩充法： 题目就是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，不少文章的题目，本身就是文章的高度概括。归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。如：《在沙漠中心》课概括为：我在沙漠中心的感受和思索。 3．段意合并法。 即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。