Unit 5（第1课时） Part A Let's talk & Do a survey (教学设计）【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s talk & Let’s survey 单元 Unit5 课时 第 1课时 教学 目标 （1）学生能够听说认读soup, vegetables等有关食物的单词 （2）学生能听、说、读以下句型：What would you like for dinner? I’d like some…/What’s for dinner?/ Dinner’s ready.能询问他人和表达自己用餐的意愿，并适当书写。 （3） 能理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并回答问题。 （4）能够在具体情境中运用功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。 教学 重难点 重点： 1. 理解对话大意，并且能够谈论用餐意愿。 2. 运用目标词汇和功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。 难点： 理解对话中“换词表述”“多说几句”“增加角色”的策略并尝试在自编对话的时候运用该策略。 学情 分析 四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些食物词汇和句型I’d like some…，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。 教学 工具 PPT 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part1 Lead in: 导入。 通过观看歌曲视频和问题导入新课。 Step 1: Lead in Enjoy a song. T: Now Let’s enjoy a song. Are you ready? S: Yes. ... T: Look! It’s in the evening. What are they doing? S: They’re having dinner. T: dinner 正餐 T: I’m hungry now. What’s for dinner? T: Look at this picture. Can you guess? S: ... 本环节通过一个和本课时相关的动画视频和问题涉入导出新话题， Part2： 教授新知。通过创设情境，自然引入学生进入对话操练，多种方式的练习设计，让学生多维度的掌握。 Step2: Presentation Look and learn T: What’s for dinner? S: ... T: Let’s learn together! vegetables 蔬菜 soup 汤 bread面包 T: Look! Dinner is ready. I can eat now. Let’s talk T: Mike and his parents are having dinner. What do they have for dinner? soup bread fish vegetables 读一读，认一认这4个单词 Watch and answer. Q1: What would Mike like for dinner? Q2: What would Mike’s dad like for dinner? T：OK, Let’s watch. .... T: Can you answer the questions? S1: Some soup and bread. S2: Some fish and vegetables. T: Yes, you’re right. Language points Role play Do a survey Talk about it. 本环节通过看-听-读-演几个环节循序渐进，让学生不断的熟练课文内容，并在小组合作、同桌交流中学会询问和表达用餐意愿。最后能够内化为自己的知识，学会替换主要内容，形成新的对话。 Part3: Practice 巩固操练。通过点餐的操练活动让学生知道在实际生活中也会应用，巩固核心句型。 Step3: Practice 1. Fill in the blanks. 2. Guess and say Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? 3. Ask and answer in pairs. 4. 练习： 填空。 猜一猜，说一说。 同伴互问互答。 Step4: Summary 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生健康的饮食习惯。 Step 5: Homework 作