6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 6.2师生交往 部编版八年级上册第二单元 2 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和 维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 第一目 教学相长 合作学习： 1.如何理解教学相长的师生关系？ 2.怎样建立教学相长的师生关系？ 3.如何正确认识对待老师的表扬和批评？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 5 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师是什么样的角色？ 1.如何理解教学相长的师生关系？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 如何建立教学相长的师生关系？ 7 情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 8 思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟： 9 ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 a.真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 b.与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 2.如何建立教学相长的师生关系？ ◆谈谈小奇该如何面对老师的表扬与批评？ 情境一：小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 情境二：小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 11 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确认识老师的表扬与批评？ 亦师亦友 02 13 当学生因非法贩卖东西被抓，老师第一时间赶到警局，当学生患病时老师召集大家募捐，当高考来临时老师免费在家给学生们补课······ 不知何时起，学生们不再恶作剧，不在捣乱，他们帮老师找回丢失的自行车，他们认真学习，不浪费拼搏的时间······ 谈一谈：这样的师生状态你喜欢吗？为什么？ 亦师亦友，是师生交往的良好状态 《老 师 好》 ●学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1、师生交往的良好状态是怎样的？（2点） 15 名人与老师 北宋的进士杨时和他朋友两人对某个问题讨论无果，于是约好一起去老师程颐家请教。赶到老师家时，适逢老师在火炉旁闭目养神，杨时二人不敢惊动老师，就恭敬地立在门外等候。等老师醒来，他们已浑身披雪，脚下积雪一尺多厚。后来，谦虚的杨时学到了程门理学的真谛。 这个的故事对你有何启发？你还知道哪些尊师重教的小故事？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统。 有一年，朱德同志到某学校礼堂看戏。开演前，朱德正和观众们谈笑时，一位年逾古稀的老人走了进来，朱德一眼就认出老人是自己早年的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手把座位让给老人。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 17 ③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 2.如何做到“亦师亦友”？ 视频《平等相待》的故事启示我