(课件)第三单元-【精彩练习】2023-2024学年八年级上册语文同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

10　三　峡 第三单元 1 1 积累运用 2 3 目 录 古文阅读 古诗赏析 01 积累运用 1．下列加点字的注音，无误的一项是 【解析】 A.“溯”应读sù；B.“湍”应读tuān；D.“嶂”应读zhàng。 积累运用 √ 2．解释下列句中加点的词 (1)两岸连山，略无阙处(　 　) (2)不见曦月(　 　) (3)素湍绿潭，回清倒影(　 　) (4)悬泉瀑布，飞漱其间(　 　) 积累运用 同“缺”，空隙、缺口 日光，文中指太阳 急流 冲荡 3．下列句中加点词没有词类活用现象的一项是 【解析】 A.动词用作名词，飞奔的马；B.名词用作动词，买；C.名词用作动词，下霜。 积累运用 √ 4．下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是 A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏 C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸 【解析】 正确划分应为：常有/高猿长啸。 积累运用 √ 5．下列各组加点词的意思相同的一项是 【解析】 A.不，不是。 B．极高的/消失。 C．在/如果。 D．清波/清澈。 积累运用 √ 6．根据提示默写。 (1)总写三峡峰峦重叠、山势雄伟峻拔的句子是：_______________， _________________。 (2)《三峡》中极尽夸张、从侧面表现出山势雄伟峻拔、给人以壮美之感的句子是：________________，________________。 (3)用夸张的修辞手法表现水流湍急的句子是：_______________， _______________。 积累运用 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦月 虽乘奔御风 不以疾也 7．某校八年级(2)班准备开展以“走进三峡”为主题的综合性学习活动。现在请你完成下面三项任务。 (1)阅读下面的材料，说说你的探究结果。 郦道元为了写《水经注》，曾多次进行实地考察，行程万里。他不仅考察了沿途的山山水水，而且还效仿司马迁写《史记》前所做的准备工作——所到之处，便拜访当地德高望重之人，参观历史遗迹。这些让他大开眼界，获取了大量前所未闻的知识，为日后撰写《水经注》奠定了坚实的基础。 积累运用 _______________________________________________________________ ________________________________________ (2)我们知道，过去的三峡是古老而又神秘的，而现在我们走进的是一个充满了现代感的，更加壮美的三峡。请你为今日之三峡拟写一句广告词。 ____________________________________________________________ __________________ 积累运用 示例：行万里路可以开阔视野，增长知识。(或：要想取得成功，就要 有不畏艰难、坚持实践、持之以恒的精神。) 示例一：中国的山水画廊，世界的三峡大坝。 示例二：中国水电智 慧，世界山水经典。 02 古文阅读 阅读下面两则文言文，完成8—10题。 【甲】 古文阅读 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (北魏郦道元《三峡》) 【乙】 古文阅读 (节选自清朝袁枚的《游黄山记》) 【注】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 古文阅读 8．解释下列句中加点词语。 (1)夏水襄陵(　 　)　 　 (2)不以疾也(　 　) (3)路绝矣 (　 　)　　　　 　 (4)引五六壮佼者来(　 　) 9．【甲】文中与诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：_________________________________________________ ___________________________ 古文阅读 冲上、漫上 快 断绝 带、带领 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风，不以疾也。 10．侧面烘托是一种常见的表现手法，结合两文分析作者在描写“山”的特点时是如何运用这种手法的。 _______________________________________________________________ _______________________________________