3.9秦统一中国课件2023～2024学年统编版七年级历史上册

一分钟了解“千古一帝的秦始皇” 新课导入 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家建立和巩固 板式2 2 学习目标 1.知道秦朝建立的基本史实,秦朝统一的措施,及对中国历史发展的影响。 2.总结秦灭六国的原因;分析秦统一的意义,掌握材料分析的方法,认识到历史发展趋势不可逆。 3.明确秦朝疆域四至;梳理和概括秦始皇巩固统一的措施,理解“秦朝开创大一统”的意义,认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用,树立维护国家统一的观念。 目标导学一 秦灭六国 1.秦统一的背景 探寻问题一:结合材料分析秦灭六国实现统一的原因? 材料一:战国以来的连年战争,影响了经济的发展和社会的稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活。 材料二:“秦孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。” —— 《史记 李斯列传》 材料三:秦王嬴政聚才、用才有方,任用许多能臣悍将如李斯、蒙恬、尉缭、王翦等,君臣之间配合默契,相得益彰。 ——《秦始皇嬴政》 ①统一是大势所向,民心所趋。 ②商鞅变法,为统一天下奠定了基础。 ③秦始皇雄才大略、重用人才。 先灭弱韩(前230年); 离间灭赵(前228年); 水灌灭魏(前225年); 王翦灭楚(前223年); 北灭燕国(前222年);完胜灭齐(前221年)。 策略:远交近攻,各个击破。 2.秦的统一 公元前230年,秦国发动强大的攻势,开始了统一全国的战争。 5 时间: 都城: 建立者: 意义: 公元前221年 咸阳 嬴政(秦始皇) ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面; ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 3.秦的建立 目标导学二 确立中央集权制度 (1)皇帝制度: 国家的最高统治者称皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇” 功过五帝 德高三皇 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 根据材料分析,皇帝制度有什么特点? 材料一:天下之事无小大,皆决于上。 材料二:朕为始皇帝,后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。 材料三:秦始皇规定:只有皇帝一人才能称“朕”;皇帝的命令称“制”或“诏”;皇帝所用的玉印称“玺”。——《史记 秦始皇本纪》 特点:①皇权至上②皇位世袭③皇帝独尊 皇帝 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 最高统治者 中央政府 总揽大权 皇权至上 (2)三公九卿制: 皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大 夫统领。 丞相掌管行政, 太尉负责军事,御史大夫主管监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。 意义:①郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 ②加强了中央集权,巩固了国家统一。 郡守 县令 乡里亭 郡 县 制 (3)郡县制: 在地方上,推行郡县制,分天下为36郡,全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;郡下设县,县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。 项 目 周 朝 秦 朝 最高统治者的称呼 最高统治者的权利 统治地方的方式 影响 王 周天子在名义上是天下共主 分封制 皇帝 总揽全国一切军政大权 郡县制 加强了中央集权 巩固了国家统一 比较分封制和郡县制(P49课后活动) 地方具有较大的独立性,易形成分裂割据 目标导学三 巩固统一的措施 1.文化上:书同文(统一文字) 秦始皇命丞相李斯等人统一文字,制定规整的小篆,作为通用文字颁行全国。 作用:文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。 2.经济上:统一货币、度量衡 作用:货币的统一(圆形方孔半两钱),有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。 铜权 铜量 作用:度量衡的统一,便利了经济的发展。 3.交通上:车同轨(统一车轨) 为加强各地的交通往来,秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。 4.军事上:北筑长城,南开灵渠 秦统一后,秦始皇派兵开凿灵渠,统一岭南及东南沿海地区。他又派大将蒙恬北击匈奴,并修筑长城。长城西起临祧,东到辽东,这就是举世闻名的“万里长城”。 离 水 湘水 5.秦的疆域 东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海,是当时世界上的大国之一 秦灭六国 完成统一 巩固统一的措施 秦的疆域 秦统一中国 (疆域 上统一) 公元前221年 建立秦朝 嬴政 (政治上统一) (文化、经济、军事上统一) 确立中央集权制度: 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 统一文字 统一货币 统一度量衡 统一车轨 北击匈奴,南修灵渠 东至东海 西到陇西 北至长城 南达南海 课堂小结 16 课堂训练 1.《史记 李斯列传》载:“使秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣