第四单元 逻辑的力量-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

——活动主题 本单元属于“语言积累、梳理与探究”课标学习任务群，人文主题是“逻辑思维”。 逻辑思维是人类认知的一种高级形式，对人的素质能力有着重大影响。那么，逻辑思维究竟有什么作用？心理学研究显示，作为智力的核心要素，逻辑思维决定性地影响着人的分辨能力、表达能力、学习能力和创新能力。逻辑思维是人的这四种基本能力产生、发展的前提和基础。 中学生学一点逻辑常识，是很有必要的，这可以培养我们良好的逻辑思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑思维，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。 生活和学习中，逻辑思维无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点儿逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。 在本单元中，我们会接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。经过这样的“逻辑之旅”，我们能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。 ——活动目的 1．反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑知识，提高语用能力，增强思维的敏锐性和严密性。 2．通过辨析常见的逻辑错误，学会在具体语境中判定逻辑谬误，准确使用语言。 3．通过梳理三段论、假言推理等推理的有效形式，建立正确推理的观念，并能够辨别语言运用中的推理错误。 4．学习论证，通过梳理、探究论点、论据、论证形式等论证要素，学会分析议论性文章，在写议论性文章时，能够有效运用论证。 一　发现潜藏的逻辑谬误　 　任务1　掌握必备知识 知识点一 | 概念 1．概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是对具有共同属性的一类事物的总称，是思维的最基本的形式。每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。 每一个概念都包括内涵和外延两个方面。内涵是指概念的质，即概念所反映的事物的本质特征；外延是指概念的量，即概念的范围。概念的内涵增加，外延就变小了。 2．概念之间的关系 (1)相容关系。外延至少有一部分重合的两个概念之间的关系。根据外延重合情况 的不同，相容关系又分为以下三种情况。 ①全同关系 含义 外延完全重合的两个概念之间的关系，也叫“同一关系”。当a与b两个概念具有全同关系时，则所有的a是b，并且所有的b是a 示例 “中国的首都”和“北京”、“成年人”和“年满18周岁的人” 图例 注意：具有全同关系的概念仅仅是在外延上相同，在内涵上一定是有区别的。如果两个语词所表达的概念在内涵、外延上都相同，它们就不属于全同关系，而是一个概念的两个语词表达形式，如“西红柿”和“番茄” ②包含关系 含义 某概念的部分外延和另一概念的全部外延重合的关系，也叫“属种关系”。当a与b两个概念具有真包含关系时，则所有的b都是a，并且有的a不是b 示例 “大学生”和“学生”、“人文科学”和“科学” 图例 ③交叉关系 含义 指某概念的部分外延与另一概念的部分外延重合的关系。当a与b两个概念具有交叉关系时，则有一部分a是b，有一部分a不是b，并且有一部分b不是a 示例 “青年”和“作家”、“畅销商品”和“高档商品” 图例 注意：具有交叉关系的两个概念都不能是单独概念 (2)不相容关系。外延没有任何重合的两个概念之间的关系，又叫全异关系。如下图所示： 概念间的不相容关系又分为以下两种情况。 ①矛盾关系 含义 外延没有任何重合，并且外延之和等于其属概念的外延的两个概念之间的关系。当a与b具有矛盾关系时，则所有a都不是b，并且a与b外延之和等于其属概念c的外延 示例 “无产阶级”和“非无产阶级”、“唯物论”和“唯心论” 图例 注意：具有矛盾关系的两个概念常常是一组肯定否定概念，如“有彩色”和“无彩色”；但也可以是两个肯定概念，如“男人”和“女人” ①反对关系 含义 外延没有任何重合，并且外延之和小于其属概念的外延的两个概念之间的关系。当a与b具有反对关系时，则所有a都不是b，并且a与b外延之和小于其属概念c的外延 示例 “大学生”和“小学生”、“红色”和“蓝色” 图例 知识点二 | 逻辑判断 1．判断：对思维对象有所断定的思维形式，即肯定或否定对象的存在，或断定它是否具有某种属性或者关系。 2．表达判断的语言形式是陈述句。如： 今天所有的同学表现都很棒。 有些题目我不是特别明白。 北京是中国的政治中心，并且是文化中心。 要么我去，要么你去。 如果天下雨，那么地上湿。 并非所有的学生都是团员。