古诗词诵读《书愤》课件29张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ ——辛弃疾 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 ——文天祥 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 ——岳飞 至今思项羽， 不肯过江东。 ——李清照 南宋是一个盛产爱国文人的时代 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 认识陆游，是因为他的爱国诗篇： 临终绝笔仍盼望收复中原，爱国情怀矢志不渝！ 书愤 陆游 一、知人论世 （一）作者简介 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。 渴望收复失地的爱国热情 主张坚决抗金 心在天山 身老沧州 1.了解作者及本诗的写作背景。  2.通过诵读诗歌，感受诗人悲愤的情感。 3.通过小组合作探究，分析艺术手法，深入探究“愤”的内涵。 二、教学目标 重难点：  体会陆游的爱国精神。  鉴赏列锦的艺术手法。 6 三、创作背景 　 南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。此诗作于1186年，诗人61岁，闲居山阴6年，北定中原收复失地的愿望眼看就要化为泡影，在悲愤失望中写下这首诗，抒发报国无门、壮志难酬的激愤。　 书：写，抒发； 愤：愤懑，悲愤； 书愤：书写心中的愤懑、不满。 题目解说 早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空自/许，镜中/衰鬓/已先/斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间！ 1.学生自由朗读，读准字音和句读。 2.听名家诵读，初步把握情感。 活动一：诵读诗歌 诵读诗歌 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【书愤】 全诗以“愤”为情感基调，不是一怒了之，而是富于变化： 激愤，悲愤、愤慨。 注意：基调是悲愤，但又有豪壮之情 初步感知 本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？ 年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那沦陷的中原大地，收复失地的豪情壮志如山之高。记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关。 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 理解诗意 想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！ 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！ 理解诗意 书愤 所“书”何事？ 为何而“愤”？ 如何抒“愤”？ 活动二：品读诗歌 情动于中，而形于言 任务一：请每个小组认领一联进行讨论，思路如下： 1、所“书”何事？ 15 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 赏析诗歌 “书”早年恢复中原之志。 “书”两次抗金胜利之役。 “书” 年事已高、壮志未酬之情。 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。 1、所“书”何事？ 深入文本，体悟深情 任务二：2、为何而“愤”？ 全班一起讨论，诗人“愤”的是何事？ 提示：先从诗中找到最能表现“愤”的词语 愤 17 愤 18 “愤”报国无门 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “愤”收复无望 根源：在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。 赏析诗歌 2、所抒何“愤”？ 所“愤”之一：世事艰 所“愤”之二：空自许 所“愤”之三：鬓先斑 所“愤”之四：谁堪伯仲间 深入文本，体悟深情 任务三：全班一起讨论，作者如何书愤？ 愤 20 3：作者如何书愤？ 鉴赏手法 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 对比，诗人早年形象和晚年形象的对比。诗人早年气壮如山，如今衰鬓苍颜，年华空度。 列锦，组成了两幅气势宏大的战场画卷， 表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 用典，立志捍卫国家，却壮志未酬垂垂老矣。 用典明志，仰慕诸葛亮并自勉，表明他至死也不放弃恢复中原之志。 颔 联 列锦”又称“列词”，所谓"列锦"，就是全部用名词或名 词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可 感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。 ①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。 ②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残