第3.2课 认识气温计（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 3-2 认识气温计 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 气温计是测量气温的专用工具。常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。 科学探究目标 利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 科学态度目标 养成运用气温计测量气温的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道工具的使用提高观测气温的精确性 教学重点 利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法 教学难点 掌握零下温度的正确读数。 教学准备 教师准备 教学课件。 学生准备 每组一个气温计读数练习模型、一支气温计、学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、聚焦 1.课件出示：太阳的图片。 直述“太阳可以使地球变热。”然后，游戏导入。 2. 交流：太阳可以使地球变热，通过之前的学习我们知道物体的冷热程度叫温度，那么大气的冷热程度我们叫什么呢？ 3.交流：地球上的气温都是一样的吗？提问：用什么工具去测量气温？（预设：气温计。） 4. 这节课我们就来认识一下气温计。揭示课题：认识气温计（板书）。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 2、 探索：气温计的结构认识和读数 （一）认识气温计 观察气温计的结构，对照插图，说一说气温计是由哪些部分组成的。 气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。 我们用气温计测量周围的温度，可以知道我们所在区域内的温度。 使用气温计的注意事项： 1.使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2.测量时，要把气温计放在测量环境 2 分钟。 3.气温计的液柱稳定时再读数。 4 。读数时，视线要与气温计的液柱平行。 （二）利用气温计模型练习读数 1．出示气温计模型，首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察 2．学习读数和记录。 3．模拟出各种不同的气温数值，让学生进行读数，也可以分组进行这样的练习。 4．检测学生读数的准确率，关注零下温度的读数。 三、研讨：交流与发现问题 1.学生反馈交流：在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ 2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？ 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 4、 拓展总结 1.提问：水温计、气温计都属于温度计，温度计还有哪些类型呢？PPT出示：水温计、体温计、电子温度计、双金属温度计、红外线温度计等很多不同类型的温度计。 2.小结：气温计、体温计、水温计在量程上有很大不同，不同类型的温度计有不同的应用场景，不同的结构与它们的功能相匹配。 板 书 设 计 3.2认识气温计 读作：25摄氏度 写作：25℃ 读作：零摄氏度 写作：0℃ 读作：零下6摄氏度 写作：-6℃ 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$