第三单元 单元活动 学用地形图探究地貌特征-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一地理必修1同步课堂高效讲义教师用书（鲁教版）

单元活动　学用地形图探究地貌特征 课程标准 学习目标 运用图像，识别3～4种地貌，描述景观的主要特点。 1．总结等高线地形图的基本特征，掌握判读等高线地形图的基本方法(综合思维)。 2．结合生活实际，学会应用等高线地形图判读地貌类型、分析地貌特征(地理实践力)。 知识点一　认识等高线地形图 1．地形图 (1)概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，将真实地形、地貌描绘在平面上的一种地图。 (2)表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏。 (3)作用：反映地面实际高度、起伏状况，并具有一定的立体感；提高空间想象能力，解决生产和生活中的许多实际问题。 2．等高线地形图的表示方法 (1)缓坡与陡坡：图1中EF处等高线分布稀疏，为缓坡部位，E′F′处等高线分布密集，为陡坡部位。 (2)山脊与山谷：图2中等高线由高处向低处凸出，海拔较两侧高，表现为山脊。图3中等高线由低处向高处凸出，海拔较两侧低，表现为山谷。 (3)鞍部与陡崖：图4中两侧等高线闭合，为山峰；中部海拔较低，表现为鞍部。图5中若干条等高线重叠，表现为陡崖。 知识点二　应用等高线地形图分析地貌 1．判读沙丘地貌特征：下图中各地点之间高差很小，表明沙丘区域地势较平坦；M处等高线比N处稀疏，坡度比N处缓，是迎风坡，N处是背风坡。 2．判读冲积扇地貌特征：下图中河流的出山口位于甲地，冲积扇顶部就在此地；图中乙地是冲积扇的边缘。冲积扇的等高线明显与周边不同，分布稀疏，说 学生用书第116页 明与周围山地相比，扇体地表起伏和缓，地势比较平坦，有利于人类活动。 3．判读峡谷地貌：河流下切作用显著形成峡谷，峡谷两侧等高线密集，地形坡度十分陡峭，谷地海拔最低，向两侧急剧升高，并对称分布。 知识点三　应用分层设色图分析地貌 1．分层设色图的含义：在等高线之间根据不同高程填充不同的颜色，就形成了分层设色地形图。 2．主要作用：可以一目了然地感知地表的起伏状况。 (1)判读地面喀斯特地貌类型：对照下面桂林市阳朔周边的分层设色地形图和该地3D景观图，指出图中的孤峰(图1中A和图2中乙地)、峰林(图1中B和图2中丙地)和峰丛(图1中C和图2中甲地)。 (2)判别山岭与谷地：在下面的分层设色地形图中，根据高程表颜色判别图中海拔高低，颜色较深的表示海拔高，颜色浅的表示海拔低；对照分层设色地形图和该地区立体图，可以看出该地有三条大的谷地，相邻的两个谷地之间是平行分布的山岭。 (3)黄土高原的地貌类型：主要有塬、墚、峁等地貌类型。平坦的高原平面叫塬，平面被分割成长条状后称为墚，继续被沟谷切割，形成馒头状的山丘称为峁。 1．等高线地形图可以解决生产和生活中的许多实际问题。(√) 2．等高线地形图上的高度值有时可能为相对高度。(×) 3．等高线由低处向高处凸出，海拔较两侧高，为山脊。(×) 4．沙丘迎风一侧坡度较陡。(×) 5．丘陵地区等高线密集，高度不超过1 000米。(×) 学生用书第117页 图a是某校学生在地理实践活动课上，用橡皮泥制作的一组等高线地形模型作品，图b是同学们制作时使用的底图之一。读图，完成6～7题。 6．根据图b制作出的等高线地形模型是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．图b中地形部位有一处标注存在错误，是(　　) A．山脊 B．鞍部 C．山谷 D．陡崖 6．B　7．C　[第6题，观察图b的特殊部位，左侧为陡崖，右侧有山谷，对比分析可知，只有乙图符合。B选项正确。第7题，图b中标注山谷的位置应该为山脊。C选项正确。] 某地理兴趣小组到山东某地研学，下图是该地区等高线地形图(单位：m)。据此完成8～10题。 8．图中甲、乙两地分别是(　　) A．山丘，山顶 B．洼地，山顶 C．山丘，鞍部 D．洼地，鞍部 9．最适合兴趣小组搭建宿营地的地点是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 10．同学们发现，③地森林比④地长势更好，主要是因为③地(　　) A．蒸发弱，土壤水分条件好 B．海拔高，光照好 C．位于河谷，水源充足 D．位于山脊，光照强 8．D　9．A　10．A　[第8题，根据等值线的变化规律“大于大的，小于小的”可知，甲地两侧的等高线数值分别为200米和240米，而甲地最外围的等值线的数值为200米，因此甲地的海拔为160～200米，比周围海拔低，为洼地；乙地等高线比较稀疏，地形平坦，且位于两座山峰之间，为鞍部。D选项正确。第9题，①地位于山脊处，地势较高，且等高线稀疏，地形平坦，适合搭建宿营地；②地位于山顶，海拔太高，夜晚气温较低，而且风力较大，不适合搭建宿营地；③地、④地等高线密集，坡度较陡。A选项正确。第10题，③地位于山地北坡，为阴坡，气温较低，蒸发较弱，土壤含水量较高，植被生长得更好；③地的海拔比④地更低，况且两地的海拔相差不大，因此海拔