(课件)第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【精彩练习】2023-2024学年七年级上册历史与社会同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课　三国鼎立 1 1 自主梳理与理解 2 3 目 录 听课主干和拓展 达标能力和素养 01 自主梳理与理解 自主梳理与理解 一、官渡之战 背景 ①曹操的势力逐渐壮大 a.把汉献帝接到许，借皇帝名义号令天下。 b.招揽人才。 c.进行屯田，增强经济实力。 ②袁绍的实力：占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方 概况 200年，曹操与袁绍在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，歼灭袁军主力 结果 曹操以少胜多，战胜袁绍 影响 为曹操以后统一北方打下基础 自主梳理与理解 二、赤壁之战 背景 曹操要消灭南方割据势力，统一全国 时间 208年 交战双方 曹操军队↔孙刘联军 经过 两军在赤壁对峙，刚一交战，曹军便遭失利，撤到江北。周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻 结果 孙刘联军胜，曹操大败 曹军失 败原因 ①根本原因：统一时机不成熟。 ②曹军方面：骄傲轻敌；远道奔走，兵士疲惫，军中多是北方人，不服水土，又流行疾病；不习水战。 ③孙刘联军方面：联合抗曹，战术正确(如诈降和火攻) 影响 对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础 自主梳理与理解 三、三国鼎立 1．背景(赤壁之战后各方势力发展情况) (1)曹操：赤壁之战后转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。 (2)刘备：占领了湖北、湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。 (3)孙权：将统治范围延伸到福建、广东，抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。 自主梳理与理解 2．三国鼎立局面形成和三国的治理开发   魏 汉(蜀汉) 吴 时间 220年 221年 229年 都城 洛阳 成都 建业 建立者 曹丕 刘备 孙权 经济社 会发展 状况 重视农业生产，大力兴修水利 在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系 自主梳理与理解 三国鼎立形势图 02 听课主干和拓展 1．辨析曹操生活时代 曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的人物，三国鼎立是在他死后才形成的。 2．东汉灭亡时间：220年，曹丕废掉汉献帝，建立魏国。 三国鼎立局面形成的时间和标志：229年，孙权称帝。 3．对三国鼎立局面的评价 (1)从统一与分裂的角度看：分裂不利于社会经济发展和人民生活安定。 听课主干和拓展 (2)从大规模分裂与局部统一的角度看：三国鼎立是局部统一，有利于经济恢复和社会安定，有利于缓和社会矛盾，为以后实现新的统一奠定了基础。 听课主干和拓展 4．比较官渡之战和赤壁之战的异同 听课主干和拓展   官渡之战 赤壁之战 时间 200年 208年 交战双方 曹操和袁绍 曹操军队和孙刘联军 结果 曹军大败袁军 孙刘联军战胜曹军 意义 为曹操统一北方打下了基础 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 相同点 以少胜多、采用火攻；属于统治阶级内部斗争，发生在东汉末年；对当时的局势产生重大影响   03 达标能力和素养 一、选择题(每题2分，共18分) 1．春秋时期的齐桓公通过“尊王攘夷”确立了自己的政治优势。东汉的曹操采取哪一项措施也达到了相似的目的(　　) A． 把汉献帝接到许 B． 招揽人才 C． 发动官渡之战 D． 实行屯田 达标能力和素养 A 2．“西望夏口，东望武昌……此非孟德之困于周郎者乎？”这是宋朝文学家苏轼对下列哪次战役的感叹(　　) A．巨鹿之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 达标能力和素养 D 3．赤壁之战和官渡之战的相同点有(　　) ①都发生在三国时期②都有孙权参加③都采用了火攻④都是以少胜多 ⑤都是军阀之间的斗争 A．①③⑤ B．②③④ C．①②④ D．③④⑤ 达标能力和素养 D 4．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下列哪一幅图准确反映了三国鼎立的形势(　　) 达标能力和素养 D 5．东汉结束的标志是(　　) A．三国鼎立局面的形成 B．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏 C．刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉 D．孙权称帝 达标能力和素养 B 6．三国时代，波澜壮阔，英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是(　　) A．曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战 B．马钧制成提水工具翻车 C．蜀汉发展经济，改善民族关系 D．孙权派卫温到达夷洲 达标能力和素养 A 7．三国鼎立局面形成后，各国统治者都重视发展生产，其中蜀汉在丞相诸葛亮的治理下取得的突出成就是(　　)