口语交际：有趣的动物（教学设计）-统编版语文二年级上册

《有趣的动物》教学设计 【教材分析】《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕"自然科学"这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说"有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么?他有趣在哪里?此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼,有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。 【学情分析】低年级学生语言表达能力较弱，说话没有逻辑思维，语言不够连贯，表达不够清楚，教学时，要从他们感兴趣的话题开始，激发他们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，让学生有言语的准备过程。说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把话说完整、说清楚、说生动。 教学目标: 1、能用简单的句式介绍喜欢的动物;在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 2、正确流利地表达，做到声音响亮，吐字要清楚;学会认真倾听的同时做到有礼貌地提问。 3、激发学生对动物的兴趣，增强学生对动物的保护意识。 教学重点难点: 重点:激发兴趣，每个学生都能正确流利地介绍一种有趣的动物。 难点:引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 【教学过程】 活动一：你言我语话动物 1、创设情境：“招聘动物讲解员”：市动物植园要招聘动物讲解员为游客讲解有趣的动物们！你们想参加吗？哪些动物很有趣，该怎样把有趣介绍出来呢？让我们一起走进今天的口语交际课《有趣的动物》，相信学完这节课你就会找到答案的。 【 板书：有趣的动物】 提出问题，学生交流：孩子们，你们都见过那些动物呢？试着用下面的句式来说一说。注意说话的技巧 1、 我见过的动物有 。 2、我见过的动物有 ，有 ，还有 。 3、把“企鹅 可爱”、“蝴蝶 美丽”说成一句完整的话。【板书：说完整】 教师小结：看来你们真正掌握了说话要说完整这个小技巧。在和同学们的交流中，老师发现同学们真是见多识广，动物的种类成千上万，有天上飞的，水里游的，地上跑的。换一种角度来看，有人们养在家里的，有生活在大森林里的。这么多的小动物，谁才是我们要找的有趣的动物呢？ 活动二：妙趣横生识动物 一只大熊猫听说我们要找有趣的动物，给我们寄来了一封自我介绍信，一起来看一看它是不是我们要找的有趣的动物吧？ 大熊猫的自我介绍，有趣吗？ 谁来说一说，大熊猫的介绍哪里有趣？（指生说） 圆滚滚（外形）爱吃竹子（习性）抱着（动作） 小结：同学们请看，大熊猫从自己的外形、习性、动作几个方面就把自己介绍的清清楚楚，有趣极了。我们在介绍小动物的时候，也可以像大熊猫一样，抓住外形、习性和动作等特点说出它的有趣之处。 【板书】外形 、习性、动作 在古代，有一个叫骆宾王的小男孩，他也很会捉住小动物的特点，把它描写的生动有趣。一起来欣赏一下吧。（出示：《咏鹅》） 1朗读古诗。 2逐句分析a：第一句很有趣，不光是写鹅的叫声还是写鹅的名字。 b“曲项”“白毛”“红掌”这是写它的外形。 C：“向天歌”“浮绿水”“拨清波”是写它的动作及习性。 小结：诗人就是抓住了白鹅的这三个特点，让我们认识了一只有趣的白鹅。 活动三：个中妙趣讲动物 （一）注意听，这是谁的声音？ （鸡、羊、狼）原来它们都想成为有趣的动物呢？ 还有谁（大象）大象也来了，可是大象的自我介绍还不完整呢，谁来帮帮它？ 下面请同桌两个人互相说一说吧。 合作的力量是强大的，谁来帮帮大象？ 指生根据课件填空，引导学生说标红线的句子是介绍大象的（外形）绿线是（习性）蓝色是（动作）。大象就是借助这三个特点把自己介绍清楚的。 可是内容清楚还不够，我们要把每个字说清楚，才能让大象的形象更加生动有趣。谁来试一试。 指生表达，评价清楚流畅。又清楚又响亮。真正地做到了说清楚。 （板书：说清楚） 2、 小游戏：小讲解员们帮助大象做了一个精彩的自我介绍，下面我们来玩个小游戏。游戏的名字叫做：“猜猜我是谁”，看看聪明的讲解员们能不能利用我们刚才学过的两个小技巧“说完整、说清楚”来说一说屏幕里出现的小动物。 听清游戏规则。 ①同桌之间一个描述一个猜。 你是怎么猜出来的，谁来说说你的同桌是怎么描述的？ 猪：它有着宽宽的耳朵，会从鼻子里发出“吼吼”的声音。 它的耳朵非常大，披着一件粉红色的外衣，它很能睡还很能吃，叫起来会发出 “哼哼”的声音。 这两位同学都抓住了小猪的外形及叫声的特点，把小猪描绘地非常清楚。 看来，这个小游戏都会玩了，下面咱们来分成男女两队来玩这个游戏。先找男队两个同学上台一位描述，一位猜。限时比赛。 采访一下猜的同学，你是从她描述的哪句