第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 统编高中历史教材：《中外历史纲要》（下册) 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课程标准 了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动 新课导入 丘吉尔与罗斯福 美国总统罗斯福曾经对英国首相丘吉尔谈起，应该给第二次世界大战起一个名字，丘吉尔脱口而出:“The Unnecessary War（不必要的战争）！” 他认为如果不是第一次世界大战战胜国的决策者们处置不当，致使德、意、日侵略势力迅速膨胀，第二次世界大战本来是可以避免的。 战争为什么未能避免？战争给世界带来了什么影响？ 01 02 03 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 第二次世界大战 战后国际秩序的建立 背景 过程 影响 教材结构 4 01 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 ——二战爆发的背景 一、法西斯主义形成 法西斯，拉丁语fasces的音译，本义是"束棒"，是把多根粗细不一的木棍绑在一起，中间插一把斧头。束棒捆在一起表示个体服从集体，还可以根据不同罪行用不同粗细的束棒来抽打行刑；斧头是用来处死罪犯。法西斯在古罗马是权力和威信的标志。 法国国徵，在1912年被采用于外交场合，并在1953年呈交联合国。 是帝国主义的变种和极端形式。以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。是中央集权形式下的军国主义。 美国众议院 美国参议院标志 联邦政府大楼华盛顿雕像 1、特征： 第二次世界大战的起因与1919-1920年和平条约的失败相关。那些条约制造出的问题与解决的问题几乎一样多。和平缔造者们屈从于战胜国兼并别国领土和建立附属国的要求，从而播下了仇恨和冲突的新种子。 在30年代那个时候，无论德国、意大利、日本，它们一概不满意这些条件，它们是“修改主义”的国家或不满意的国家。这些国家在1919年订立过一项条约，然而在十二年之后，它们不愿意实施了。 ——菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》、R.R.帕尔默《世界现代史》 德、意、日等国对凡尔赛—华盛顿体系不满，力图摆脱其束缚 2、形成的原因： 材料一 1919年6月28日，在凡尔赛的镜厅签署了《凡尔赛和约》，协约国对于德国的处置具体可分为四种情况：①宰割德国领土；②有些地区原先就属于别的国家，或本身就是一个独立国家，战前被德国占领或吞并，现在通过和约，使之归还或独立。③对于原先德国与周边国家有争议的地区，通过公民投票决定其归属。④处置德国的全部海外殖民地。——龚亚立《略论凡尔赛体系的几个问题》 意大利、日本虽为战胜国，由于英法在战后没有全部兑现战争中对意大利的承诺，美国主导的华盛顿会议在一定程度上遏制了日本的扩张野心，导致它们对该体系极端不满，并不断寻求冲破凡尔赛—华盛顿体系的机会，与美英法的矛盾不断加剧。……意大利则在墨索里尼的独裁统治下走上了法西斯道路。 8 德、意、日三国封建残余严重，专制主义浓厚，民主基础薄弱。 萨丁王朝在统一意大利之后，仍保留着大量的封建残余。一战前，意大利是具有浓厚封建主义性质的帝国主义国家，封建势力与封建经济仍大量存在。国家政治经济权利掌握在封建贵族手中，地方政治和经济壁垒阻碍了意大利的资本主义经济发展，成为其对外扩张的借口。 1889年日本以德国1871年宪法为蓝本制定了《大日本帝国宪法》,成为亚洲第一个立宪国家，但天皇被赋予至高无上的权力，名义上三权分立的机构其实并不能独立行使自己的权力，实质上藩阀以天皇名义垄断政权，议会形同虚设。可见该宪法保留了大量的封建残余，日本的君主立宪制也带有浓厚的封建色彩。 马克思对德意志帝国评价：“德意志帝国是一个以议会形式粉饰门面、混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响、按照官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。” 材料二 “法西斯主义为民族而奋斗”“要重振古罗马帝国的霸业，要实现自己历史上的完全统一” “雅利安种族是对人类进步作出显著贡献的唯一民族理应统治世界”“建立在劣等民族的奴隶劳动基础之上的统治民族的帝国” 少壮派组成的法西斯团体樱会 宣扬大和民族优越论，日本国体“万世一系”“万国无比”“国家六合，八纮一宇”建立大东亚共荣圈 法西斯主义的崛起 产生极端的民族主义情绪 法西斯主义形成原因： ⑴一战带来的社会动乱、巨大破坏。 ⑵德、意、日等国对凡尔赛—华盛顿体系不满，力图摆脱其束缚 ⑶某些国家出现极端的民族主义情绪 （4）德国、日本具有浓厚的专制残余、军国主义传统 材料三 开始时间 主要事件 意大利 德国 日本 1919 1920 1921 墨索里尼成立“战斗的意大利法西斯”是世界上第一个法西斯主义政党，后更名为