第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成【课件】--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件围绕第二次世界大战爆发原因、战争进程、影响及战后国际秩序形成展开，以《凡尔赛和约》相关史料导入，连接一战后国际体系隐患与二战爆发的历史脉络，搭建前后知识学习支架。 其亮点在于通过时空定位表梳理关键事件强化时空观念，对比德日法西斯专政异同表落实史料实证，突出中国战场数据彰显家国情怀。采用自主学习、材料分析等方法，结构化小结与高考真题演练结合，助力学生构建知识体系，教师可高效开展教学。

《中外历史纲要》下 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课标要求：通过了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 东景的高中历史课堂 2019年《决战中途岛》：讲述了二战扭转太平洋战场的关键一战 导入：《凡尔赛和约》为二战埋下隐患 列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、秩序是建立在火山上的。” 法国的联军统帅福煦则预言：“这不是和平，这是20年的休战。” 德国魏玛共和国首任总理谢尔曼：谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！ 材料：战争是秩序的摧毁者，也应该是秩序的重建者。但第一次世界大战却失职了，他带来的只有秩序的崩溃，却没有秩序的重建。 ——张钊、田园 《被遗忘的浩劫——第一次世界大战》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 时空定位 东景的高中历史课堂 1.第二次世界大战爆发的原因 (一）历史原因：德日意等国对“凡尔赛-华盛顿体系”不满，力图摆脱其束缚。 （二）根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡 导致帝国主义国家之间的矛盾日益尖锐。 （三）直接原因：1929-1933年资本主义世界经济危机的冲击。 （四）现实原因：德意日建立法西斯专政与欧亚战争策源地形成。 （五）客观原因：英法大国的绥靖政策和美苏中立政策助长法西斯侵略气焰 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成——二战爆发原因 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 知识拓展：经济大危机 柯立芝繁荣： 20世纪二十年代的美国，柯立芝总统任内，经济空前繁荣（尤其是汽车行业）。实业家、学究式的经济学家和政府领导人都表示对未来充满信心。当时美国流行的说法是：“一美元首付，一美元月供。”但其实1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增长2%。国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有。 资本主义制度基本矛盾 贫富差距扩大 限制了社会实际消费能力的增长（市场狭小） 求 分期付款和银行信贷 根本原因:生产的社会化和生产资料私有制之间的矛盾 刺激了市场虚假繁荣 资本家盲目扩大生产 供 ﹥ 政策原因：自由放任政策的弊端 （1）爆发的原因 主要原因：供需矛盾尖锐，生产相对过剩； 直接原因：股票投机过度，导致股市崩溃 “自由放任”政策是工业革命以来资本主义的传统经济政策。它认为市场机制能够自动调节经济活动；政府的干预只能造成低效率和浪费，所以没有政策就是好政策。“只有管得少，才能管得好”，政府只要扮演好经济“守夜人”的角色足矣。 东景的高中历史课堂 材料1：1929年10月24日，纽约华尔街股票市场价格狂跌，人们大量抛出股票，证券市场陷入恐慌，这一天被称为“黑色星期四”。随后，一场空前严重的经济大危机席卷了美国乃至整个资本主义世界。 金融危机：股市崩盘 金融危机：银行倒闭 工业危机：企业破产 农业危机：农产品价格暴跌 民生危机：失业人口激增 心理危机 特点：时间特别长、范围特别广、破坏性特别大 （2）1929—1933年经济大危机表现 知识拓展：经济大危机 危机使主要资本主义国家采取以邻为壑、转嫁危机，展开关税战、贸易战、货币战以争夺国际市场，世界经济进一步陷入混乱，危机加深，国际关系日趋恶化。 东景的高中历史课堂 作用 美国的应对： ④ ① ② ③ ① ② ③ 人们开始对资本主义制度产生怀疑，法西斯主义开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠，资本主义面临严重的政治危机。 实质：在维护资本主义制度的前提下， 　　对生产关系的局部调整。 1929—1933年经济危机 美国罗斯福新政 维护美国民主制度 德日走上法西斯道路积极对外侵略扩张 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 思考：经济危机后，为何这些国家会走上截然不同的道路？ 经济危机 罗斯福新政 德意日对外侵略 凡尔赛-华盛顿体系的 受益者 一战后的国际地位 经济基础 文化传统 因凡尔赛-华盛顿体系 利益受损 基础雄厚 基础薄弱 三权分立 民主传统深厚 军国主义 传统深厚 一个向左 一个向右 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 2.亚欧战争策源地的形成 亚 洲 背 景 （1）世界经济大危机重创日本经济。 （2）日本法西斯分子妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最终征服世界 过 程 （1）1931年，日本军队发动九一八事变，侵占中国东北。 （2）1936年，日本建立军事法西斯专政，以扩大对外侵略为基本国策 欧 洲 背 景 （1）经济大危机使德国经济落入低谷。 （2）社会各阶层普遍对政府失去信任，法西斯势力迅速发展。 （3）纳粹党煽动民族复仇主义，种族狂热和对外扩张得到广泛支持 过 程 （1）1933年，纳粹党攫取德国政权，建立法西斯独裁统治，积极扩军备战。 （2）1935年，意大利入侵埃塞俄比亚。 （3）1936年，意大利和德国结成轴心国。 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 标志着亚洲战争策源地的形成 自主学习 标志着欧洲战争策源地形成 东景的高中历史课堂 【对比】德国与日本法西斯专政建立的异同 比较项 德国 日本 不同点 依靠势力 依靠纳粹党夺取政权建立的法西斯专政 依靠现在的天皇制和军部法西斯势力实现法西斯化 手段 通过欺骗性宣传，骗取中下层群众支持，并讨好军队，与垄断资产阶级勾结，增强势力，进而夺取政权 通过对内制造一连串暗杀、政变等恐怖事件，对外策动侵华战争来扩大势力和影响，进而建立军事法西斯专政 相同点 ①德国、日本封建残余严重，民主基础薄弱，专制主义、军国主义气氛浓厚。 ②民族主义情绪强烈，存在着力图摆脱凡尔赛—华盛顿体系束缚的势力。 ③经济危机引发政治危机，统治阶级支持法西斯上台以维护其利益。 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 东景的高中历史课堂 【思考】反映了英法推行什么政策？是否保证了“和平”？ 西方国家的“绥靖政策”， 助长法西斯国家的侵略野心。 3.英法等国实行绥靖政策 一下飞机，张伯伦就得意地宣称：“我带来了整整一代人的和平!” 温斯顿·丘吉尔则评价： “让你在战争与耻辱之间作一抉择，你选择了耻辱，而你将来还得进行战争。” 材料： 在亚洲，面对九一八事变，英法操纵的国际联盟却荒谬地把侵略者和被侵略者等同对待，拒绝制裁日本。在非洲，面对意大利发动的侵略战争，国际联盟却拒绝将石油包括在禁运物资中。在欧洲，1938年9月，英法德意四国首脑，在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签订了把该国领土割让给德国的《 慕尼黑协定》，换取希特勒的“和平保证”。 —摘自徐蓝主编《世界近现代史1500-2007》 世界名画《我带来了整整一代人的和平》又名《我带回来一张没用的厕纸》 《慕尼黑协定》签字现场 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 实质：牺牲小国利益，换取本国和平，尽可能将法西斯侵略的矛头引向苏联 东景的高中历史课堂 【思考】为何会出现绥靖政策？如何评价？ 材料1：英法尽管同为第一次世界大战的主要战胜国,但其经济地位和军事地位都因战争受到了巨大的削弱……这种状况使英法统治集团中的部分人士不敢同德、日、意的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争,而是试图通过满足侵略者部分贪欲的方法来维持自己的既得利益. ——摘编自《国际关系史》 材料2：还有二十世纪三十年代经济危机使英法两国政局动荡,内阁更替频繁,很难指望政府在法西斯进攻面前实行一种坚定和连续的外交政策。英法资产阶级对社会主义苏联的本能仇恨、对弱小国家的固有蔑视……在一个时期内,希特勒竭力造成一种似乎唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象,英法集团相信了这一点…….。 ——摘编自《国际关系史》 ①绥靖政策是英法两国实行的纵容法西斯侵略的政策; ②目的是通过部分满足侵略者的贪欲来保护自己的既得利益; ③它是建立在牺牲弱小国家和民族基础上的; ④具有反苏性质。 （1）原因： ①英法两国实力削弱; ②经济危机、政治危机影响到外交政策的连续性; ③对社会主义的仇视; ④无视小国利益; ⑤希特勒的欺骗策略。 （2）评价： 避战求和 祸水东引 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 东景的高中历史课堂 经济危机、政治危机影响到外交政策的连续性：危机使得政局动荡，内阁交替频繁，忙于应付危机，很难再法西斯进攻前实行坚定和连续的外交政策。 【归纳总结】二战爆发的原因 根本原因 资本主义经济政治发展不平衡，尤其是德、日经济发展，它们急于打破 原来体系的束缚 经济危机 20世纪30年代的经济大危机起了催化剂的作用，最终促成欧、亚两个战 争策源地的形成，把世界人民拖入战争的深渊 主要原因 法西斯蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因 诱导因素 西方国家的绥靖政策起了推波助澜的作用，助长了法西斯侵略扩张的嚣 张气焰,加速了第二次世界大战的全面爆发 苏联的 政策 苏联在1939年与德国签订《苏德互不侵犯条约》，客观上导致祸水西引，也加速了第二次世界大战的爆发 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 东景的高中历史课堂 亚洲战场 欧洲战场 非洲战场 局部阶段 全面爆发 战争扩大 战争转折 战争结束 1939.9，德国闪击波兰，二战全面爆发 1941.6，德国入侵苏联，苏联成为抗击纳粹德国的主要战场 1941.12，日本偷袭珍珠港，挑起太平洋战争， 二战发展到全球阶段 1942.6中途岛战役亚洲战场转折点 1942-1943年 斯大林格勒战役 二战转折点 1942.1《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟 1942年阿拉曼战役 非洲战场转折点 1945.9.2， 日本签署无条件投降书 二战结束 1945.5.8， 德国投降 欧洲战场结束 1943年5月，非洲战场结束 1944.6 英美等军队诺曼底登陆 二战战略态势发生根本性变化 1931年九一八事变 1937年七七事变 1938年德国吞并奥地利，并对捷克斯洛伐克提出领土要求 1935年意大利入侵埃塞俄比亚 二、第二次世界大战 自主学习 东景的高中历史课堂 1941.12年日本·珍珠港事件（二战全球阶段） 1942.6日美中途岛海战 1945.8日本投降 1937.7日本·七七事变， 全面侵华 1931年日本·九一八事变， 局部侵华（二战揭开序幕） 1.亚洲战场 1938.10 武汉会战 （抗日战争进入相持阶段） 1945年9月2日，日本签署 无条件投降书。 中途岛海战 九一八事变 七七事变 武汉会战 珍珠港事件 二、第二次世界大战 东景的高中历史课堂 1945年9月3日，向中国战区递交投降降书 时间 事件 1939 9.1 德国闪击波兰，不宣而战 9.3 英法对德宣而不战，西线出现“静坐战争”。 9.28 华沙沦陷，波兰灭亡。 1940 4至6月 德国征服丹麦、挪威。 5至6月 德国攻占卢森堡，迅速逼降了荷兰、比利时，并出人意料的突入法国境内。 5.26至6.4 英法联军敦刻尔克大撤退。 6.10 意大利对法宣战。 6.22 法国投降，英国坚持抵抗。 2.欧洲战场 德国闪击波兰 “静坐战争” 二战初期德国占领的欧洲领土 敦刻尔克大撤退 海狮计划 VS 不列颠空战 施曼坦因：1940.6法国投降 法国沦丧 法国输掉了一场战斗！ 但法国没有输掉整个战争！ ——【法】戴高乐 二、第二次世界大战 东景的高中历史课堂 法国抵抗组织的宣传画：“被侵略但未被征服”。 1940.5德国开启西线作战 1941.6德国进攻苏联 1942年斯大林格勒战役 1944.6 诺曼底登陆 1945.5 德国投降 2.欧洲战场 诺曼底登陆 德国投降 斯大林格勒一役，是希特勒灭亡的决定点。 ——摘自毛泽东《第二次世界大战的转折点》 斯大林格勒战役 二、第二次世界大战 斯大林格勒战役是德国发动侵略战争以来遭遇的最大失败，是苏德战场的转折点，也是第二次世界大战的转折点。 东景的高中历史课堂 3.北非战场 1935年意大利入侵埃塞俄比亚 1942.10阿拉曼战役 1940年夏，意大利进攻北非 1943.10意大利倒戈 1942.10：阿拉曼战役 1943年9月8日意大利投降 阿拉曼战役 阿拉曼战役： 二战中最大的一场沙漠消耗战，反法西斯的英法军队取得了胜利。此战是北非战局的转折点，此后，法西斯轴心国再也无法在北非发动进攻。1943年9月8日，意大利宣布投降。 二、第二次世界大战 东景的高中历史课堂 二、第二次世界大战——战争过程 ①太平洋战场——中途岛海战（1942.6.4—6.7） 美日双方在中太平洋地区的中途岛进行的一场海空大战。此役日本损失惨重，自此丧失了在中太平洋战场上的战略主动权。 ②北非战场——阿拉曼战役（1942.10.23—11.3） 二战中最大的一场沙漠消耗战，英法取得胜利。此战是北非战局的转折点，此后，法西斯轴心国再也无法在北非发动进攻。 ③欧洲战场——斯大林格勒会战 （1942.7.17—1943.2.2） 二战期间历时最长、最为激烈、最为重要的一场战役。此战不仅是苏德战场转折点，亦是二战转折点。自此,德国丧失在苏德战场与欧州战场上的主动权。1944年，苏联收复全部沦陷国土。 重要的战争转折 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 4.二战胜利 同盟国协同作战，在以后近三年半的时间里相继打败意大利、德国和日本。1945年5月8日，德国投降，9月2日，日本签署无条件投降书，第二次世界大战结束。 墨索里尼被暴尸 米兰街头洛雷托广场 希特勒在地下室 用手枪绝望自杀 意大利代表签署投降文件 德国代表签署投降文件 二、第二次世界大战 东景的高中历史课堂 二、第二次世界大战——战争过程 （1）对世界：①给人类造成巨大的生命和财产损失以及难以估量的文明劫难和心灵的创伤。②沉重打击侵略者和一切非正义力量，维护了世界和平，彰显了人类正义。 第二次世界大战完成了对欧洲全球霸权的破坏。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的历史》 5.战争的影响 （2）国际格局：③以欧洲为中心的国际格局逐渐被美苏两极格局所取代，国际关系进入新阶段。 欧洲在二战中遭受致命打击， 国力严重消耗。 美国成为世界第一 经济、政治和军事强国。 苏联军事和政治十分强大， 战争中赢得很高威望。 战争性质： （1）从战争发动者来看：二战是一场帝国主义性质的非正义侵略战争。 （2）从战争的抵抗者来看：二战是一场反法西斯的正义战争。 （3）对亚非拉美：二战促进国际社会主义力量壮大和民族解放运动的空前高涨； 促进了世界殖民体系的瓦解。 （4）科学技术：推动了科学技术的发展，为第三次科技革命奠定了基础。 （5）思想观念：促进思想观念的变革，反对战争呼唤和平，妇女地位提高， 颓废文化一度盛行。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 二、第二次世界大战——战争过程 材料：由于中国的国情，中国战场实际上分为两个相互独立，同时在战略上相互支撑的战场。这种格局贯穿于战争始终，是中国抗日战场在极其困难情况下得以保持完整的前提条件，也是中国抗日力量，特别是中国共产党努力的结果。正是因为如此，中国战场才能在自身贫弱、外援不足的情况下为世界反法西斯战争作出战略性的贡献，使反法西斯盟国世界战略能在中国战场的牵制下得以完成。 ——摘自韩永利《浅论中国在第二次世界大战中的战略地位》 【问题探究】根据材料并结合所学，说说中国对二战做出的贡献 ①中国抗战时间最早，持续时间最长，长期牵制和抗击日本主要兵力。 ④中国抗日战场与英美在太平洋战场对日作战密切地联系起来。 ③中国积极倡导建立世界反法西斯同盟，实际参与了世界反法西斯战争的谋划和指挥。 ②中国战场协助和配合了盟军作战，给予盟军以战略上和资源、情报上的重大支持。 中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场！ 中国的贡献 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 开罗会议 1943年11月 1945年2月 德黑兰会议 1943年冬 雅尔塔会议 1945年7月 波茨坦会议 三、重构：战后国际秩序的建立 1.含义：二战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德兰黑、雅尔塔、波茨坦等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了以美、苏为主导的战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。 （一）雅尔塔体系（大国的强权与妥协） 东景的高中历史课堂 在二战结束前，世界反法西斯同盟的国家首脑就召开了一系列会议，为建立战后国际新秩序做准备。 2.主要内容 ⑴重新确定欧亚国家的版图 （一）雅尔塔体系（大国的强权与妥协） 三、重构：战后国际秩序的建立 在欧洲 在亚洲 德国由美、苏、英、法分区占领 日本由美国单独占领 日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退岀第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国 承认朝鲜最终独立 东景的高中历史课堂 ⑵审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义 纽伦堡审判（对德国战犯的审判） 东京审判（对日本战犯的审判） 同为战争罪犯， 纳粹德国的汉斯•弗兰克在临刑前忏悔：“千年易过,德国罪孽难消。” 日本的东条英机却在就刑前高呼“天皇陛下万岁！” 东条英机自杀未遂 2.主要内容 （一）雅尔塔体系（大国的强权与妥协） 三、重构：战后国际秩序的建立 东景的高中历史课堂 ⑶对徳、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利； ⑷美、苏、英划分势力范围； ⑸成立联合国；等等。 2.主要内容 材料：在德国投降、欧洲战争结束后二至三个月之内，苏联协助同盟国参加对日战争，但条件是:外蒙古(蒙古人民共和国)的现状须予维持；库页岛南部及其邻近的一切岛屿均须归还苏俄;维护苏联在大连商港的优先权益，并使该港国际化;同时恢复旅顺港口俄国海军基地的租借权;中苏设立公司共同经营合办中长铁路、南满铁路，并保障苏俄的优先利益。同时维护中华民国在满洲完整的主权，千岛群岛让与苏联。 美国则在太平洋、中国和日本获得了优势和支配权。 ——《雅尔塔会议》 苏、英两国关于划分 巴尔干势力范围的“百分比协定” 苏联的利益比例 丘吉尔与斯大林协定的草案 莫洛托夫最后提议获接受的方案 匈牙利 50％ 80％ 南斯拉夫 50％ 50％ 保加利亚 75％ 80％ 罗马尼亚 90％ 90％ 希腊 10％ 10％ 3.特点： （1）以冷战为主的对抗形式。 （2）对抗是全方位的。 （3）美苏作为双方的盟主在斗争中起了主导作用 （4）以美国为首的资本主义一极取得绝对优势而告终。 （一）雅尔塔体系（大国的强权与妥协） 三、重构：战后国际秩序的建立 东景的高中历史课堂 三、战后国际秩序的建立——雅尔塔体系 （一）雅尔塔体系 3.特点 4.评价 ①倡导和平、民主、独立原则; ②全球性国际政治体系; ③大国主导，两极格局; ④具有明显的强权政治色彩。 ①积极性：雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标；提倡不同社会制度国家之间的共处与合作，反映了世界人民对和平与安全的渴望。 ②局限性：是大国相互妥协的产物；带有明显的强权政治色彩；严重损害了一些国家的利益，为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件。 ③历史影响：标志以欧洲为中心的国际格局逐渐被美苏两极格局所取代，国际关系进入新阶段。 实质：美苏两分天下，划分势力范围。是大国实力对比和互相妥协的产物，带有大国强权政治色彩。国际关系进入新阶段。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 【概念解析】 国际格局：相对稳定的国际关系结构，建立在世界主要大国实力对比的基础上的。 17世纪以来，国际格局（世界秩序）的演变 凡尔赛-华盛顿体系 雅尔塔体系 维也纳体系 （欧洲中心） 1815年,形成欧洲大国均势。（欧洲中心） 一战后，英法衰落，美日崛起。 二战后，美苏两极对峙。 威斯特伐利亚体系 1648年，初步建立了主权国家间行为原则。 三、重构：战后国际秩序的建立 东景的高中历史课堂 （二）联合国 1.时间：1945年10月24日成立的联合国 2.性质：作为由主权国家组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序 3.宗旨：维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展。 4.决策原则： （1）原因：联合国吸取国联的教训，将制裁侵略的权力集中于安理会。 （2）原则：实行实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则。 （3）意义：使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性 中国共产党代表董必武在《联合国宪章》上签字 三、重构：战后国际秩序的建立 【思考】中国代表团参加旧金山会议有何意义? 意义：维护了殖民地半殖民地国家的利益，提升了中国的国际地位，展现了中国的政治力量，有利于维护国家主权，增强民族自豪感，推动战后国际合作。 自主学习 东景的高中历史课堂 三、战后国际秩序的建立——雅尔塔体系 对比国联和联合国 国际联盟 联合国 不 同 点 原则 参与国 作用 相同点 “全体一致”原则 “大国一致”原则 会员国不具有普遍性，参与国家少，主要集中于资本主义制度的国家 联合国较之国联更具有普遍性，会员国更多，有不同社会性质的国家 国联在维护世界和平与安全，促进世界发展上无所建树，绥靖政策，纵容了法西斯侵略。 联合国推动世界和平，对维护世界和平起到了良好的作用 ①都是世界大战的产物； ②都反映了战后世界要求和平的共同愿望； ③都具有明显的大国强权色彩（英法→美苏）； ④其宗旨都宣称为维护国际和平与安全。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 体系 凡尔赛-华盛顿体系 雅尔塔体系 含义 实质 作用 结果 体现意志 主要矛盾 国际组织 调整关系 瓦解方式 通过一系列会议确定基本原则，建立了各主要国家重新瓜分世界和划分势力范围的国际体系 都是大国意志的体现，凸显了大战前后各大国力量的此消彼长 都建立了维护世界和平的国际组织，暂时缓和了主要国家之间的矛盾，但不能解决根本矛盾 都随着主要国家主导力量的消失而走向瓦解 英、法、美等国 战胜国与战败国、战胜国矛盾 国际联盟 帝国主义国家的关系 随着亚欧战略策源地形成及二战爆发与扩大而瓦解 美国和苏联 两种不同制度的矛盾 联合国 “资”国家与“社”国家的关系 随着东欧剧变和苏联解体而瓦解 三、重构：战后国际秩序的建立 东景的高中历史课堂 胜利 转折 扩大 初期 太平洋战争爆发1941.12.7 突袭波兰1939.9，北欧沦陷 德国进攻西欧，法国投降1940.6 不列颠战役，德军首次失败1940.7-10 苏德战争爆发1941.6 阿拉曼战役1942.10 中途岛海战1942.6 斯大林格勒战役1942.7-1943.2 世界反法西斯联盟建立1942.1.1 1945.9日本签订投降书 1945.5德国签订投降书 1943.9意大利投降 1939——1941 1941——1942 1942——1943 四次国际会议 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 战后国际秩序的建立 第二次世界大战 雅尔塔体系与联合国 二战的影响 法西斯主义的形成与特征 亚欧战争策源地的形成 本课小结 东景的高中历史课堂 1.（2025·重庆·高考真题）1925年，意大利政府下辖的法西斯工会职团联合会和意大利工业家联合会签订了“维多利协议”，双方承认彼此是企业主和工人唯一的合法代表，工人和企业主的一切合同只能由上述两家联合会及其所辖组织签订。该协议旨在（   ） A．改善工人经济待遇 B．加强国家对社会的控制力 C．促进劳资双方合作 D．保障工人组织工会的权利 2.(2025·云南·高考真题)19世纪60年代末，德国20至34岁的青壮年男性人口数量只略高于法国。1910年德法 青壮年男性人口数量比例达到1．6：1，1939年已扩大到2：1。戴高乐曾感叹，每有一个法国男子达到兵役年龄，就有两个德国人如此。材料描述的状况（  ） A．显示法国人口持续减少 B．促使法国放弃军备竞赛 C．加剧法国绥靖主义倾向 D．使法国加快与苏联结盟 B C 实战演练 东景的高中历史课堂 Lavf54.6.100 $