第2讲诸侯纷争与变法运动课件-2024届高考历史统编版一轮复习

第2讲 诸侯纷争与变法运动 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 部编高中历史高考一轮总复习 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 春秋战国的经济发展，政治变革（变法运动） 百家争鸣的原因、内容和影响 变法运动必然性 课程标准 知识分解 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 课标解读 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 考题视角 考情播报 (1)2021·江苏选择考·T1·重农抑商政策 (2)2021·江苏适应考·T1·文化的繁荣 (3)2021·江苏第二次适应考·T1·春秋时期的商业 (4)2021·全国甲卷·T24·老子与孔子的思想 (5)2021·山东等级考·T1·儒家、墨家对礼乐的认识 (6)2021·天津等级考·T1·百家争鸣 (7)2021·河北等级考·T1·孔子编订《诗》《书》的意图 (9)2020·山东等级考·T1·百家争鸣 2022·江苏·T1·土地制度 1.考点分布: (1)集中考查春秋战国时期的政治和经济变化。 (2)主干知识:诸侯纷争、社会转型、重农抑商、百家争鸣 2.题型及命题形式: (1)题型:以选择题、材料分析题为主。 (2)命题形式: 以文献资料的内容、考古发掘为载体,考查重要阶段特征及政治经济、文化发展状况，考查唯物史观、时空观念、家国情怀。 与考古发现、史学理论相结合,考查史料实证。 3.备考策略: (1)复习时,要注意从重要历史概念和阶段特征入手,归纳春秋战国时期在政治、经济、思想文化等方面社会转型的表现。 (2)关注考古发现及重大史学研究成果,深人思考各种现象之间的联系。 一、经济之变 小农经济：主要指生产组织单位小，以家庭为基本单位，农业和手工业相结合。生产目的主要是满足自家的基本生活需要和交纳赋税，是中国传统农业社会生产的基本模式，其本质属性是以个体家庭为生产、生活单位；春秋战国时期形成。 （3）农业经营： 1.传统农业的发展 （1）耕作方式： （2）农业技术： ①春秋战国：各国都有专管水利的官员。李冰主持修建都江堰， 郑国主持修建郑国渠。 ②战国时期：黄河流域、长江流域已经普遍种植农作物。 春秋战国时期，“ 铁犁牛耕 ” 推广使用。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 由集体耕作向小农经济转变。 一、经济之变 精准突破中国古代的小农经济 1.形成条件： ①生产力的发展（生产工具的发展、耕作技术的进步）。 ②井田制逐渐瓦解，封建土地私有制的确立。 2.主要特点： ①以家庭为单位 ②与家庭手工业相结合（男耕女织） ③自给自足 ④分散性、封闭性、落后性、脆弱性、坚韧性 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 一、经济之变 1.形成条件 2.主要特点 3.影响： ①政治上： ②经济上： ③科技文化： ④民族心理与家庭伦理： 是秦汉君主专制中央集权形成的根源，而中央集权制度又是分散的小农经济的重要保障。 小农经济“自给自足” 及脆弱性是“重农抑商”政策的根源。 小农经济的发展促进了与之相关的科技发展； 小农经济发展的缓慢性阻碍了古代中国科技的突破； 文学作品反映了小农经济条件下人们的理想和憧憬。 小农经济下的中国农民既有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，也有狭隘、保守和“重男轻女”的不足。 精准突破中国古代的小农经济 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 【概念辨析】自然经济、小农经济、自耕农经济 小农经济是在铁制农具、牛耕技术的出现和土地私有制的确立之后的产物，是以家庭为基本单位，农业和手工业相结合，生产目的主要是满足自家基本生活的需要和交纳赋税。 自然经济是相对于商品经济而言的，就是自给自足的经济，即为满足生存而生产，不是为市场的需要而生产。如果从这一点而言，自然经济与小农经济是一致的。但二者还是有区别的：原始社会和奴隶社会的经济不是小农经济而是自然经济。因为，原始社会和奴隶社会生产力及其低下，实行集体劳动，不是以个体家庭为单位，所以不是小农经济。但由于他们的生产主要是自给自足，所以是自然经济。 小农经济和自耕农经济也不相同，因为以家庭为基本单位小农除了自耕农以外，还包括以租种地主土地为主的佃农。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 一、经济之变 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 春秋战国时期 土地私有制出现 私田大量开垦 井田制逐渐瓦解 春秋战国时井田制逐渐瓦解。春秋鲁国初税亩承认土地私有合法性，战国商鞅变法以法律正式确立土地私有制。 铁犁牛耕推广 生产力发展 社会阶级关系变化： 旧贵族势