2024届高三化学一轮复习 高考备考 基于学科理解力提升的高三化学备考策略

基于学科理解力提升 的高三化学备考策略 交流一 认识新课程新课标 三双眼睛：读懂新课程改革的内涵变化 2023-9- 12 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 2 教研改革 教研 命题 理科教育 实验教学 教师队伍 学校党建 加强党的建设 党组织领导的校长负责制 这一 系列文件的背后是一场深刻、 系统的教育变革 ， 责任使命重大。 几十个国字号文件： 涉及高中 多改并行 评价改革 教学评价 教师评价 办学评价 学校安全 安全风险防控体系 加强国家安全教育 课程改革 新课程 新教材 新课标 跨学科 新高考改革 两依据一参考 “3+1+2” 选科选课 育人方式 “五育”并举 爱国主义 学校管理 激发办学活力 五项管理 强师计划 减轻负担 考试招生 >是“ 自上而下”的改革。由党中央国务院进行顶层设计，教育部组织各省市分期分批进行实施的。 >是“全方位”的改革。改革涉及课标、教材、教学、考试、招生、评价等各个环节，是一次全方位、立体式的改革。 >是“国家战略”层面的改革，是落实立德树人根本任务的重大教育改革。 >实施“三新“改革：新课程、新教材、新高考。改变考试评价方式，倒逼课堂改变，教学方式、育人理念的转变来最终实现育人方式的变革。推进普通高中多样化、有特色、高质量发展。 LOREM 01 LOREM 02 佐藤学说，教育研究有三个视角：飞鸟之眼，蜻蜓之眼，蚂蚁之眼。 宏观、 中观 微观 ●飞鸟，在高空中飞翔，是自然界视野最开阔的物种，俯仰天地，追逐星云，对整个局势有清晰判断。 01 蜻蜓，几乎贴地飞行，它看的不是宏观层面，而是中观，对具体环境，水气候下的生态有更好的认知与把握。 蚂蚁，每天都在用身心丈量土地，用触角嗅着泥土气息，它们对一线的专业问题有最透彻的理解，用行动改变着土地样貌和生态。 ●“蚂蚁对大地的熟知程度远远高于飞鸟和蜻蜓!” 03 飞鸟之眼—— 看清教育改革的新趋势 飞鸟之眼——看清教育改革的新趋势 新课标特别强调政治方向，开宗明义提出课程教材要发挥“培根塑魂、启智增慧”的作用，并将“有理想、有本领、有担当”确定为培养目标。“三有”最早见于党的十九大报告：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 1、三有目标，凸显了课标的国家意志 “三有”写入新课标，传递出这样的政治风向：教育必须为中国共产党治国理政服务；教育必须弄清楚“为谁培养人”“培养什么样的人”的根本问题；如果不能培养出具有国家和民族认同感的学生，是最大的失败；国家不会在教育领域放任“捧起碗来吃肉，放下筷子骂娘”的现象存在。 2、“素养”导向，表明了新课标的未来朝向 自2016年“中国学生发展核心素养”发布以来，“素养”成为了教育领域的热词。尽管一线的老师也意识到不提素养似乎就有些落伍了，但对于素养如何在自己的教育田野里长出来，还是或多或少有些迷茫。 3、“跨界”理念，体现了新课标的世界眼光 跨学科、项目制、综合性、实践性，是新课标最重要特征。“跨学科学习”“PBL项目化学习”等实践探索，写入新课标后，这些趋势性的学习就成为了“规定动作”，不是可做可不做的问题，而是做得好不好的问题。 各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习 三有目标 Lorem ipsum 素养导向 Lorem ipsum 跨界思维 Lorem ipsum 宏观上看课标 变化之1:课程内容更综合 ●在课程内容的综合上，新课标保留了综合实践活动，加大了在两个方面综合的力度： 1.跨学科：学科与学科的综合，在各学科留出跨学科学习时间，强化课程协同育人功能。 ●2.学科内：各学科内的综合，强调学科内知识的统整。 变化之2:课程学习更自主 ●1.“学什么”和“怎么学”是学习活动的一体两面。 ●2.新课标不仅对“学什么”的问题有系统设计，而且对“怎么学”也有明确导向。 ●3.“做中学”“用中学”“创中学”三种学习方式的提出，旨在表明学习要以实践性学习为主，以学生自主学习为主。可以肯定，以讲解为主的学习，无法达成“做”“用” “创”。 ●4只有学生亲自出场并唱主角的学习，才能做起来、用起来、创起来。 ●5.在课程方案中，以往很多可以用“教学”表述的地方，被替换成了“学习”,这表明学比教更加重要，教不能替代学，而学可以替代教。 ●6.在课程实施建议中，明确提出了“创设以学习者为中心学习环境，凸显学生的学习主体地位”。让学习者回归到学习活动的中央，这是对长期以来课堂学习被课堂讲授屏蔽的纠正。 变化之3:课程评价要创新 ●新课标在评价方面强调的“改进